4.3 运动引导动画（教案）-高一《Flash CS6动画制作案例教程》同步精品课堂（电工版2018）

课 题 模块四 运动引导动画 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《Flash CS6动画制作案例教程》作为中等职业学校计算机应用与软件专业数字媒体及其相关方向的基础教材，作为各类计算机动漫培训教材，本书采用案例教学、模块教学的方法，通过案例引领的方式讲述Flash CS6动画制作基础、工具的应用、基础动画、高级动画、应用文本、多媒体与脚本交互等最常用、最重要的功能和使用方法，并通过综合能力进阶全面展示Flash的动画制作技巧。 本节课内容为教材中模块四 第三部分 运动引导动画 学情分析 知识储备：理解引导层、运动引导层、创建运动引导动画的方法等。 能力水平：掌握和理解引导层、运动引导层、创建运动引导动画的方法等。 学习目标 知识目标：理解引导层、运动引导层、创建运动引导动画的方法等。 能力目标：掌握和理解引导层、运动引导层、创建运动引导动画的方法等。 素质目标：掌握和理解引导层、运动引导层、创建运动引导动画的方法等。 学习重难点 教学重点：理解引导层、运动引导层、创建运动引导动画的方法等； 教学难点：掌握和理解引导层、运动引导层、创建运动引导动画的方法等。 教学方法 实物展示法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对案例进行实操操作，让学生大致了解Flash CS6的基础知识和案例的主要内容的预习。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 1、引导层 使用引导层，可以帮助用户对齐对象。引导层不会导出，因此不会显示在发布的 SWF文件中。 使用鼠标右键单击图层名称，从弹出的快捷菜单中选择“引导层”命令，图层名称左侧会出现 图标，表明该图层为引导层。要将该层改回常规层，可再次选择“引导层”命令。 2、 运动引导层 补间动画只能实现对象的直线运动和较简单的曲线运动，使用运动引导层可以控制传统补间动画中对象的精确、复杂运动。在 Flash CS6 中，只能为传统补间创建运动引导动画。制作运动引导动画，至少需要两个图层，在上面的图层中绘制路径，在下面的图层中创建沿路径运动的传统补间动画。包含路径的层叫做“引身层”，被绑定的传统补间层叫做“被引导层”。可以将多个层绑定到一个运动引导层，使多个对象沿同一条路径运动。 1.引导层 1. 通过来源以及演变方式等知识的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 3、创建运动引导动画的方法 （1）创建有传统补间动画的动画序列。 （2）使用鼠标右键单击包含传统补间的图层名称，在弹出的快捷菜单中选择“添加传统运动引导层”命令，Flash 会在传统补间图层上方添加一个运动引导层，该图层名称的左侧有一个运动引导层图标“。包含传统补间动画的图层成为被引导层，在运动引导层的下方以缩进的形式与引导层链接在一起。 （3）在运动引导层上绘制所需的路径。 （4）在被引导层上拖动要补间的对象，使其贴紧至第一帧中路径的开头，然后将其拖动到最后一帧的末尾。 4、将图层链接到运动引导层 要使用已有的引导路径创建动画，可执行下列操作之一: 将现有图层拖到运动引导层的下面，使该图层在运动引导层下面以缩进形式显示。 在运动引导层下面创建一个新图层，将其拖到运动引导层的下面。 2.创建运动引导动画的方法 （1）讲解每个特点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 （2）听课、理解；针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动二： 调动思维 探究新知 5、断开图层和运动引导层的链接 要把被引导层转换为一般层，可先选择要断开链接的图层，然后执行下列操作之一： 拖动到运动引导层的上面或向时间轴面板的左下方空白处拖动。 执行“修改一时间轴一图层属性”菜单命令，然后选择“一般”作为图层类型。如果没有任何图层和运动引导层链接在一起，它会成为普通引导层，图标变为人 6、运动引导动画制作技巧 （1）调整到路径 创建补间动画时，如果