2.1 保障各类物权 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

《保障各类物权》 思想政治教育学科教学设计 二〇二三年七月 《保障各类物权》教学设计 片段题目 保障各类物权 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能 课标与教材分析 【课标分析】 1.课程性质 以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。 2.课标分析 课标对于本节课，要求引述各类物权的有关法规及其具体表现，来解析生活中维护权利的典型案例。 【教材分析】 本框题处于人教版高中思想政治教材选择性必修2 《法律与生活》第二课  依法有效保护财产权  第一框 保障各类物权。本框题阐述物权的重要性，引导学生明确必须健全财产权保护制度，加强对各种所有制经济组织和自然人权财产权的保护，了解知识产权是财产权的重要组成部分，理解知识产权保护的法律制度，为创新驱动发展战略提供了重要的制度保障。 学情分析 本课教学活动面对的是高二下学期的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。 教学目标 【教学目标】 1.目标与素养： （1）认同我国的民法，提高对我国《民法典》的认同。 （2）增强对我国《民法典》对于保障各类物权规定的认同。 （3）有利于使学生充分认识颁布实施民法典的重大意义，推动民法典实施，以更好推进全面依法治国，建设社会主义法治国家，更好保障人民合法权益。 2.情境与问题： （1）通过结合社会生活实例，阐述财产权保护对于社会经济生活的作用与影响，深入理解完善财产制度的重要意义。 （2）通过结合生活中的事例，理解《物权法》律制度的基本原则。 （3）通过结合我国民法典的制定过程，阐述法律关于所有权取得方式的规定，区别动产与不动产的意义，了解物权公示公信原则。 3.过程与方法 （1）通过阅读法、讨论法、案例法，理解法律与社会生活的关系。 （2）通过案例法、研读法、讨论法，了解民法典的制定过程。 （3）通过合作交流法、案例法、研讨法，形成自觉尊法学法守法用法的意识，成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。 （4）决议法行使权利，履行义务，积极参与社会生活。 教学重难点 【教学重、难点】 教学重点： 1. 财产权的含义，法律规定财产权的意义，保护财产权的措施； 2. 所有权的含义，分类，取得方式，共有关系； 3. 他物权的含义与分类，实质与意义； 4. 用益物权的含义与分类； 5. 担保物权的含义与分类。 教学难点： 1.所有权的含义、分类； 2.它目前的含义与分类、实质； 3.用益物权的含义与分类； 4.担保物权的含义与分类。 教学方法 【教学方法】 1.大单元教学法 2.议题式教学法 【学习方法】 3.合作学习法 4.探究学习法 教具准备 1.（人教版）普通高中教科书思想政治选择性必修2 法律与生活 2.多媒体课件 3.多媒体教室 教学课时 一课时（40分钟） 教学过程 教学阶段 教师活动 预设学生行为，板书 设计意图 环节一： 导入新课 （2分钟） 【导入活动】 视频导入：观看视频——神奇的“碳票”。 布置思考：观看视频的同时请思考：碳票可交易，可质押，这是法律上的哪种财产权利？ 学生简单作答 具体过程： 同学们，上课！这节课我们一起进入选择性必修二的学习。这节课我们就来了解财产权。 现在，我们先来观看一条视频，观看的过程中，请大家思考一下：碳票可交易，可质押，这是法律上的哪种财产权利？ 视频结束了。这条视频向我们介绍了“碳票”。“碳票”就是林地林木碳减排量收益权的凭证，相当于一片森林的固碳释氧功能作为资产交易的“身份证”。 形象地说，一片林子每年吸收多少吨二氧化碳、释放多少吨氧气，经第三方机构监测核算、专家审查、林业和相关部门审定，最终制发具有收益权的凭证。该凭证被赋予交易、质押、兑现、抵消等权能。 这就涉及到我国的财产权问题。那我们今天的课程呢，就将围绕着这些内容展开。 【预设学生】 在观看视频的同时思考问题。 通过一则视频进行导入，既可以自然地引出财产权这一课题，又可以激发学生对人身关系和财产关系。的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。 环节二： 讲授新课 （35分钟） 环节三：巩固练习 （2分钟） 环节四：课堂小结（1分钟） 知识点一：定分止争——所有权 1.财产制度与财产权 （1）财产制度的作用与地位 规范各类民事主