1.小蝌蚪找妈妈（教学设计）统编版语文二年级上册

课题：1.小蝌蚪找妈妈 （ 2 ）课时 教学目标： 1. 认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2. 能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3. 结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4. 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学通话的兴趣。 　　第一课时 　　【课时目标】 1.随文识记“塘、脑、袋”等14个生字，在语境中读准多音字“教”。 2.借助插图，梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。 3.抓住关键词句，分角色朗读课文。 【教学重点】 1.会认“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、宽、皮”3个生字，会写“看见”等4个词语。 2.注意汉字在田字格中的位置，独体字的写法以及“皮”字的笔顺。 3.能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过程。 　　【教学过程】 一、猜谜激趣，引入新课 1.教师出示一则谜语：“大脑袋，长尾巴，穿着一件黑衣裳，常在水中游啊游，长大以后吃害虫。”学生自主朗读并猜出谜底是“小蝌蚪”。 　　2.教师出示小蝌蚪的图片，学生观察，并说说蝌蚪长什么样子。 　　3.教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，他们纠结想干什么呢？今天老师就和小朋友们一起学习一篇新课文《小蝌蚪找妈妈》。（教师把课题补充完整） 　　 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，了解蝌蚪 　　（1）教师出示学习任务单 　　【学习任务单】 　　1、读一读：借助拼音轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 　　2、标一标：给课文标上自然段号。 　　3、想一想：小蝌蚪究竟长什么样子？ 　　*请小朋友们借助拼音轻声读课文，注意读准字音，读通句子，读完之后给课文标上自然段号，再想一想小蝌蚪究竟长什么样子？ 　　（2）检查自然段 　　*课文一共有几个自然段，答案藏在手心里，三二一，出。 　　*你们都标对了，一共有六个自然段。 　　（3）学习短语 　　a.朗读短语 　　*小蝌蚪究竟长什么样子？ 　　【预设】小蝌蚪有大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 　 课件出示： 大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 　　*你的小眼睛真尖，一下子就从课文的第一自然段找出了描述小蝌蚪样子的词语，掌声送给他。 *现在先听老师读词语，谁能学着老师的样子也来读一读？ 　　*老师注意到你把“的”字读的轻轻的，脑袋（nǎo dɑi）和尾巴（wěi bɑ）这两个词语的第二个字读了轻声，真棒，一起读。 　　b.认识“脑袋”、学习生字“甩” *脑袋指头，脑的左边是月字旁。袋在这里读轻声，跟老师读。脑袋，大大的脑袋。 　　*小蝌蚪是怎么动他们的尾巴的呀？ 　　*它们在水里游动的时候会甩着长长的尾巴。甩是一个表示动作的词，请你用一只手当作小蝌蚪的尾巴甩一甩，想象它们游动的样子，多快活。 　　（4）像这样的词语你还知道哪些？ 　　2.带着情感朗读课文第一自然段 *你们觉得小蝌蚪游的时候心情怎么样？ 　　【预设】我觉得他们游得很开心。 　　*为什么？ 　　【预设】因为课文第一自然段里写了快活地游来游去。 　　*是呀，我们一起来读读，读出“快活”的语气。（生自由朗读第1自然段，再指名读） 　　 三、学习第1自然段，了解小蝌蚪的样子 　　1.指名读第1自然段。 2.引导学生发现:课文中写小蝴蚪们生活在哪里? 　　【预设】：池塘 　　3.指导学生学习生字“塘”。 (1)请学生观察“塘”字，了解这是一一个形声字。 　　(2)课件出示地塘的图片，请学生观察，知道“池塘”就是这类小水池。 (3)期如在池集里养鱼，我们做叫它鱼地(课件出示鱼塘图);如果里面长满荷花呢?就是荷塘(课件出示荷塘图)。 (4)媒体出示词卡“水塘、池塘、鱼塘、荷塘”，请学生读一读。 4.学生默读第1自然段。教师要求:一边读边画出描写小蝌蚪样子的句子。 (1) 指名读句子。 在小蝌蚪图片下方板书: 大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 (2)指导学生学习生字“脑、袋、灰”。联算冲“家轻声。 　　①出示词卡“脑袋"，提醒:“袋”字在这个词里要读轻声。 请学生给“袋”组词。教师出示词卡“脑袋、口袋、袋子、袋鼠"，请学生读-读，再贴在黑板一侧。 ②课件出示:员。 引导学生发现:认真观察，想一想，可以怎样记住这个“灰”字呢? 教师讲解:“灰”是一个会意