第14讲 基因的分离定律（课件）-备战2024年高考生物一轮复习精讲精练

生物一轮复习精讲精练课件 2024年人教版 第14讲　基因的分离定律 核心素养 生命观念 分析基因分离定律实质，从细胞水平建立进化与适应的观点 科学思维 利用假说—演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等能力 科学探究 掌握验证分离定律实验，培养实验设计及结果分析的能力 考点 基因分离定律的发现 01 02 基因分离定律重点题型突破 03 重温真题 经典再现 基因分离定律的发现 1 命题·规律探究 考点·自主梳理 4 考点梳理与疑难突破 1.孟德尔遗传实验的科学方法 1）豌豆作为实验材料的优点 ①豌豆是严格的_____________________植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为_________。 ②豌豆品种间具有一些___________________的相对性状。 ③豌豆花大，便于进行人工异花授粉。 自花传粉、闭花受粉 纯合子 稳定的、易于区分 2）用豌豆做杂交实验的方法 外来花粉 2.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”分析 1）观察现象，提出问题 2）分析问题，提出假说 比例 假说正确 提醒　①提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。 ②演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验对演绎推理的结果进行验证。 5）“假说—演绎”法的基本过程 3.基因的分离定律 减数第一次分裂 减数第二次分裂 等位基因 有性生殖 染色体 1. 豌豆花为单性花，自然条件下既可进行同一植株内自花传粉，又可进行异株之间的异花传粉。( ) × 2. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。 ( ) × 3. F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1，是通过数量统计得出的。 ( ) √ 4. 孟德尔提出分离现象相关假说时，生物学界已经认识到配子的形成和受精过程中染色体的变化。( ) × 5. F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。( ) 6. “若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状分离比接近1∶1”属于推理演绎内容。( ) × √ 教材深挖拓展 1. 融合遗传的核心观点是_____________________________________________________________________________________，按照该观点以融合方式传递的遗传性状_______（填“会”或“不会”）发生分离。 不会 2. 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，这是因为_________________________________。 实验统计的样本数目少，偶然性大 3. 本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，获得开紫花的纯种的方法有两种：①______________________________________________________________________。②_____________________________________________________。 用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花品种 让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止 两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混 合，使子代表现出介于双亲之间的性状 4. 选栗色马和白色马杂交，后代既有栗色马又有白色马，能否确定栗色和白色这对相对性状的显隐性，若能，请阐明理由，若不能，请提出解决方案。 提示：不能。可选用多对栗色马和栗色马杂交，或多对白色马和白色马杂交，若后代发生性状分离，则亲本性状为显性性状。 短尾猫相互交配，子代短尾猫中显性纯合子致死 提示　基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，但一般情况下生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 5.短尾猫之间相互交配，子代中总是出现约1/3的长尾猫，最可能的原因是____________________________________________。 6.杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？ 疑难突破 1.相同基因、等位基因、非等位基因辨析 2.遗传定律核心概念间的联系 3.与交配方式相关的概念及其作用 4.验证基因分离定律的方法 (1)自交法 (2)测交法 (3)配子法(花粉鉴定法) 可借助显微镜观察花粉的颜色 (4)单倍体育种法 命题规律探究 考向一　结合遗传学相关概念，考查生命观念 1. [2023安徽合肥质检]下列对遗传学概念的解释，正确的是( ) A. 杂合子：杂合子的测交后代都是杂合子 B. 伴性遗传：位于X和Y染色体同源区段的基因遗传时不与性别相关联 C. 显性性状：高茎豌豆和矮茎豌豆杂