物体形状（教案）-一年级上册数学沪教版

物体的形状 教学内容：上海教育出版社一年级第一学期P49~P50《物体的形状》 教学目标： 1、 通过观察、操作、比较等活动，初步认识正方体、长方体、圆柱体、球，能 够正确识别并准确地说出它们的名称；在触摸、滚动等活动中区分平面与曲面。 2、 引导学生通过观察和操作等方法，初步建立空间观念。 3、 通过小组活动，初步学会与他人合作，在交流中尝试协商，争取支持的体验。 教学重点：初步认识正方体、长方体、圆柱体、球。 教学难点：正确区分长方体与正方体、圆柱体与球的不同特征。 教学准备：多媒体课件、四种几何体的立体图形以及形状为长方体、正方体、圆柱体、球的生活用品和学习用品。（4个篮子，4块贴编号的垫子） 教学设计： 一、引入 1. 创设情景，谈话激趣。 师：（出示视频）今天是什么节日？ 生：圣诞节！ 师：圣诞节，你最开心的是什么？ 生：收到礼物！ 师：看看圣诞老人带来的这些礼物中，你最喜欢哪一个？ （演示各种物品） 师：只要完成今天的学习任务，就能获得一个礼物哦。有信心挑战吗？ 生：有！ 二、新授 探究一：正方体、长方体、球和圆柱体的初步认识 1. 物品分类 师：请每组组长拿出篮子放在桌子中间，篮子里是我们生活中常见的物品。 下面听清要求：请你们在2分钟内，按照物体的形状分分类，完成的小组讨论一下你们分类的理由。开始！ （板书：物体的形状） 生操作并反馈。 2、 反馈分类标准 师：第一组，请你们上来介绍一下为什么这样分？ 生上来边指边说理由。 （板书：长方体 正方体 球 圆柱体） 师：我们将篮子里的物体分成了四类，请大家跟着老师将这些物品按形状送回篮子，第一类长方体、第二类正方体、第三类圆柱体、第四类球。祝贺大家顺利完成第一个任务。（组长收回篮子） 3、 跟进练习 下面奖励大家来做个小游戏，拿出你们的任务单，完成连连看。 （董：最好电脑上连线，老师反馈） 完成得怎么样？请小朋友来汇报一下。 （学生说，教师拖动） 小结：刚才我们通过分一分，连一连，初步分清了长方体、正方体、球和圆柱体这4类物体的形状，下面我们进一步来了解每一类形状的特征。 探究二： 感知各物体形状的特征 1. 认识面（比较长方体、正方体的特征） 师：这是什么形状？摸一摸，说说你的感觉？（感知教师教具） 生：平平滑滑的。 师：我们把平平的这部分叫做“面”。（板书：面） 师：长方体有几个面呢？请你们拿出任务单，完成选择练习。（董：最好电脑上填数，老师反馈） 你可以借助你面前的长方体学具数一数，也可以和你的小伙伴们讨论一下。 生操作并交流 师：他们谁说得对呢？不着急，我们可以请电脑帮忙来验证一下。 大家一边看董老师旋转长方体，一边数面。（按照“上下”、“前后”、“左右”进行旋转填充）。 师：长方体到底有几个面？ 生：长方体有6个面。（板书：6个）分别是上面下面，前面后面，左面右面。 师：很好，现在我又变出这个长方形的双胞胎弟弟，变化一下，是什么图形？ 生：正方体 师：正方体有几个面呢？谁愿意做小老师，数给大家看。 生上来演示。 师：既然长方体和正方体都有6个面，那不就一样了吗？为什么还要分两类呢？ 生：正方体的6个面都一样大，长方体的6个面不都一样大。 师：小眼睛观察得真仔细！（板书：都一样大） 小结：对啊，虽然正方体和长方体面的个数是相同的，都有6个面。但他们面的大小是不同的，正方体比较特殊，它的6个面是一样大的。 2. 认识曲面 师：有一些物体说自己是圆柱体，请你帮忙做做小法官，不说，用手势告诉老师。 师：刚才我们知道长方体和正方体都有6个面。那圆柱体有没有面？ 生：有！有两个！上面和下面（生演示） 师：这一部分摸上去感觉怎样？（学生感知） 生：不是平平的，和刚才摸平面的手感不一样。 我们来看电脑老师演示。这个面是弯弯的。（董：能演示平面卷成曲面吗？） 师：弯曲的面就叫做曲面（板书：曲面）曲面有什么作用呢？ 生：帮助滚动！ 师：噢，董老师来验证一下。 师操作并让学生总结，当平的面放在滑滑梯上是慢慢滑动，而当圆柱体的曲面放在滑滑梯上是滚动的。 小结：通过比较实验我们知道了物体上平平的部分叫做“面”，在运动时平面可以滑动，而弯曲的部分叫做“曲面”， 在运动时曲面可以滚动。 3. 滚动游戏（感知球与圆柱体的特征以及差别） 师：在这些物体中，除了圆柱体，你还看到哪种形状上有曲面？ 生：球 师：真棒！我们知道球也能滚动，既然都能滚动，为什么足球运动员不用圆柱体而是用球踢呢？请小朋友们拿出圆柱体和球滚一下，找找答案。（教师使用seewo link手机投屏功能） 师：刚刚董老师把你们的操作过程拍下来了，想不想看？ 生：想看！ 师：瞧！哪个物体总是不听指挥，老是掉地上呢？ 生：球！ 师：为什么球总是掉地上呢？ 生：球会朝四面八方滚动。 师：是呀，所以足球运动员踢的