第三单元（教案）统编版语文五年级上册

第三单元教案 课题 9、猎人海力布 共2课时 第 1课时 教 学 目 标 1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。会写“酬谢、猎物”等18个词语。 2.能用较快的速度默读课文，在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，说出课文写了海力布的哪些事情。 教 学 重 难 点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 教学 准备 课件 教 学 过 程 二次备课 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，你们听过民间故事吗?民间故事是一些长期流行于老百姓之间的故事，通常以一定的现实事实为基础而加工创造的。它们共同的特点是:语言通俗易懂、情节引人入胜、人物具有超人的力量。我们把这样的故事叫作民间故事。这些故事往往表现了群众美好的愿望。 2.你们听过或者看过哪些民间故事? 故事《孟美女哭长城》《梁山伯与英台》《白蛇传》《田螺姑娘》等等 3.讨论交流民间故事与神话有什么区别? 民间故事是口头叙事文学。由与历史事件、历史人物及地方风物有的故事组成。范围比較广，故事形式也比校多样，可以是人物传奇，也可以是奇闻逸事。一般是民间流传的，通常以一定的现实事实为基础而加工创造的。神话故事只能是关于神的，带有超自然色彩，很多神话也属于民间故事，但民间故事不一定都是神话。 4.今天我们要学习的这篇课文《猎人海力布》就是一个非常感人的民故事，而且具有神话色彩。(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，整体感知 1.课件出示自读要求 (1)自读课文，读准字音，读通句子，联系上下文，理解词语。 (2)边读边思考，课文主要写了海力布的哪些事情。 2.检査预习情况。 （1）出示生字词，指名学生认读、分小组读、男女生比赛读、齐 读生字词 生字:酬 誓 谎 牺 词语:猎物 尊敬 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓 干真万确 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 乌云密布 狂风怒号 震天动地 （2）快速默读，说说课文主要写了海力布的哪几件事情？ ①救白蛇得到宝石 ②救乡亲变作石头 这两个故事之间的关系，说说故事之间是如何推进的。引导学生发现:前一个故事埋下的伏笔，在后一个故事的发展中一步步地呈现出来。 三、读通课文，理清叙述顺序 1、故事的起因、经过、结果怎样的? 起因:海力布救龙女得宝石。 经过:海力布救乡亲变石头。 结果：乡亲得救纪念海力布 2、说说课文讲述了一个怎样的故事 这篇课文讲述了善良、诚实的海力布，为了拯教乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他的故事。（这篇课文是按事情发展的顺序来写的，先写海力布平时热心助人;然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石;最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽教乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出真相，人们得教了，海カ布却变成了一块石头） 3、再课文，提出不懂的问题。小组自己解决 四、指导书写生字 1.出示要写的生字: “酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”。 （1）指名学生认读，给生字组词。 如:酬谢、珍宝、叮嘱、嘱咐、崩塌、焦急、发誓、谎话、延迟、后悔、扶着 （2）请小老师领读、小组比赛读、全班齐读生字词 2、学生仔细观察每个生字在田字格中的占格，小组交流识记生字的方法。 3. 学生汇报交流。 (1)熟字加偏旁识记生字:酬、叮、嘱、塌、誓、谎、悔、扶 (2)比较识字法:珍一一诊焦一瞧延一一建 4.教师边范写边指导，学生书空。 重点指导:“酬”字左右结构，左边是“酉”，不要少写一横，写成“西”了 5.学生练习写字，教师巡视指导 6.展示作品，集体评议 五、课堂小结 同学们，这节课我们通过初读课文，了解了课文大意，学习了本课的生字词，还把生字写得工整漂亮，下节课，我们继续学习《猎人海力布)，一起去看看海力布为什么会变成一块石头? 作 业 设 计 基础类作业： 掌握生字词 板 书 设 计 发展型作业： 练习复述课文 教 学 反 思 第三单元教案 课题 9、猎人海力布 共2课时 第 2 课时 教 学 目 标 1. 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 2. 能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教 学 重 难 点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 教学 准备 课件 教 学 过 程 二次备课 一、复习导入 1、同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。 请一位同学再把这个过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。） 2、这节课，我们继续学习《猎人海力布》，一起走进海力布，并学会复