独一无二的我 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

独一无二的我 教学设计 【教学目标】 1、认知目标：初步形成自我的概念，认识到每个人都是与众不同的；能帮助学生发现自己外在和内在的独特品质。 2.情感目标：体验自我认识的快乐。 3.行为目标：帮助学生掌握认识自我的方法，使学生全面认识自己。 【教学重难点】 1.教学重点：认识到每个人都独一无二；掌握认识自我的方法。 2.教学难点：体验自我认识的快乐，全面认识自己 【准备材料】 多媒体课件PPT、音乐、A4纸、彩笔 【教学环节】 一、热身与导入：写一写：书写“我”字。 [设计意图] 活跃气氛，引出主题。引导学生体验没有两个完全相同的“我”字，每个人都有自己的独特性，进而明白每个人都是独一无二的人。 [活动规则] 开场活动：请同学们选择自己喜欢的颜色，在纸上写下“我”字，也可邀请学习伙伴一起来书写“我”字。 [教师设问] 为什么为什么同一个字，不同的同学写出的“我”字，写“我”字的颜色，“我”的大小都是不同的呢？并且同学们在纸上写字找的位置也是不同的。 [学生回答] 因为写“我”字的人是不同的，我们每个人都有自己的想法，每个人的握笔方式和写字习惯都是不同的，所以我们都不一样。 [教师总结] 是呀，这是因为我们每个人都有自己的独特性，每个人都是独一无二的人。 二、活动与体验一：画一画：画出心目中的自己 [设计意图] 通过绘画疗法，让学生画自画像，让学生在绘画过程中了解自己的外在特点。 [活动规则] 过渡语：既然每个我都是与众不同的，那么你们心目中的自己是什么形象呢？下面请我们来画一画：画出心目中的自己。 [学生活动] 请同学们在纸上画出自己的自画像。 [教师总结] 原来大家都是绘画小能手，把自己的外在特点展现得淋漓尽致，从大家的画作，立即就能知道哪幅画是属于自哪位同学的。 通过这个环节，同学们非常好的画出自己的形象，展示了自己。看来每个人心目中都有一个自己的形象，每个人心目中都有一个独特的自己。 3、 活动与体验二：写一写：“我是一个_____的人？” [设计意图] 通过冥想方式，让学生进入自我世界，体验内在自我。并通过关键词云图，引导学生深入探索自我。通过小组讨论交流，让学生了解到在评价自己的时候要实事求是。除了自我评价外，他人评价也是一种了解自己的方式。 [活动规则] 过渡语：老师注意到大家都是在描写自己的外在特点，那么内在的自己大家了解吗？现在请同学们轻轻的闭上双眼，然后仔细思考，你觉得自己有什么特点？如果需要你选择一样东西，比如动物、植物或者其他事物来代表你自己，你会选择什么呢？ [学生活动] 过渡语：思考结束，现在请同学️们在自画像旁写出自己的特点。并用上句式“我是一个_____的人”。 例如：我们可以写： 我是一个善良的人/我是一个乐观的人/我是一个勤劳的人/我是一个帅气的人。 我们来看看同学们对自己了解多少，可以是优点，也可以是缺点。比比看谁写得多。 [教师总结] 此刻，我们发现每个人眼中的自己，无论是性格，兴趣爱好，还是其他品质都是独特的。 4、 活动与体验三：画一画：红花与绿叶 [设计意图] 通过红花与绿叶的方式，让学生了解到在评价自己的时候要实事求是。除了自我评价外，他人评价也是一种了解自己的方式。 [活动规则] 过渡语：不管我们写了多少特点，相信同学们也一样很好奇，你在别人眼中是什么样的。 接下来，我们来画一画：红花与绿叶，看看别人眼中的我是什么样的。 [学生活动] 现在，请同学们交换“我的自画像”，要求每个人拿到的都不是自己的。如果同学们认同他写出的自己的特点，就给这个特点画上一朵小红花，不认同的特点则画上一片绿叶。 [教师总结] 此刻，相信同学们对自己的认识更加深刻了。从获得的小红花和绿叶的情况上看，我们自我评价和他人评价有所不同。但不管怎么样，我们都应该学会实事求是的评价自己。正确客观认识自己在人生发展中非常重要。 请同学们相信世界上没有2片相同的树叶，正如世界上只有一个你，你就是你！你如此与众不同和独特！你有什么理由不喜欢你自己呢？ 希望同学们爱自己，快乐生活，快乐学习！ 学科网（北京）股份有限公司 $