7《开国大典》（教学设计）统编版语文六年级上册

《开国大典》教学设计及课件 第一课时 教学目标： 1.通过学习字词，会写“爆”“隆”“距”等字，会写“旗帜”“爆发”等词语。 2. 在阅读中了解开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置等情况。 3. 通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 4. 了解概述方法，学习概述开国大典的过程。 教学重点：通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。 教学难点：了解概述方法，学习概述开国大典的过程。 教学过程 1、 学习字词 （1） 关注易读错音。读词语，强调“旗帜”“语调”“坦克”中“帜”“调”“坦”的读音。 （2） 关注笔画笔顺。强调“爆”“隆”的写法，“距”字的笔顺。（三）自我检测，正确、规范书写字词。 【设计意图】关注字词读音，汉字的正确、规范书写，巩固学生对字词的掌握。 2、 读懂课文题目 （1） 结合文意理解课题。 （2） 结合背景理解课题。 【设计意图】关注课题理解，为学生深入学习课文内容做好准备。 3、 理清文章结构课文围绕“开国大典”写了哪两部分内容？ 第1～3自然段介绍了开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置。 第4～15自然段介绍了大典前后的具体过程。 【设计意图】初步理清文章结构，有助于学生更好地把握课文内容。 4、 学习课文内容 （1） 填写开国大典总体情况表。  1. 阅读课文第1～3自然段。  2. 提取文中相关信息。 3. 填写开国大典总体情况表。 4. 欣赏学生绘制的天安门广场示意图。 （2） 整理时间轴，用小标题概括课文描写的主要场面。  1. 阅读课文第4～15自然段。 2.圈画出表示时间或标明时间节点的词语。 3.把圈画的词语整理到时间轴上。 4.提取关键语句，用小标题概括主要场面。 （三）用简练的语言概述开国大典的过程。 1.阅读概述。 2.交流概述方法。 3.尝试概述开国大典的过程。   【设计意图】运用多种策略，深入学习课文内容，加深对内容的理解 5、 布置作业 1.积累本课字词。 2.用你喜欢的方法概述开国大典的过程。 3.选做：朗读课文，用你最擅长的方法梳理文章结构。 第二课时教学目标： 1. 在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。 2. 学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。教学重点： 1. 在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。 2. 学习“阅兵式”场面中点面结合的描写方法，体会表达效果。教学难点:在阅读中结合关键语句作批注，了解开国大典的盛况，感受庄严、热烈的气氛，体会群众激动、自豪的情感。 教学过程一、浏览课文，回顾主要内容 浏览课文，回顾一下，这篇课文讲了哪些内容？ 1. 浏览课文 2. 回顾内容 3. 梳理结构 4. 【设计意图】浏览课文，对主要内容进行梳理，为进一步学习课文内容打下基础。 2、 品读语句，体会庄严、热烈的气氛和激动、自豪的心情、 （1） 自学提示 1.默读课文，画出感受深刻的语句，在旁边作批注。 2.有感情地朗读这些语句，体会字里行间传达的气氛与情感。 （二）自由交流 1.阅读描写环境布置、广场气氛的语句，感受气氛的庄严、热烈。（1）抓住“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”体会会场布置的庄严、隆重。 （2）关注“红旗翻动”“海上的波浪”去想象，感受场面的气势恢宏、气氛热烈。 （3）关注描写游行时礼花、灯火的语句，体会群众游行的盛大、喜庆。  2.阅读描写群众的语句，感受群众的激动、自豪。 （1）关注入场时的群众描写，体会群众急切、盼望庆典到来的心情。 （2）关注典礼时群众的表现，体会群众的欢欣鼓舞、心潮澎湃。（3）关注阅兵式中群众的鼓掌和欢呼，体会群众的情绪高涨到极点。 （4）关注游行中对群众语言、动作的描写，体会群众的喜悦、兴奋。 【设计意图】关注多种阅读策略的运用，引导学生在阅读中抓住关键语句作批注，朗读中体会情感表达。 三、聚焦“阅兵式”场面，学习点面结合 （1） 自学提示 1. 默读课文第11～13自然段，边读边思考，课文是怎么描写“阅兵式”场面的？ 2.你从字里行间体会到了怎样的情感？ （二）自由交流 1.默读课文第11～13自然段。 2.梳理“点”“面”，感受人民军队的威武、庄严。 3.聚焦每个方阵的描写，感受各方阵的特点。 4.在阅读中体会“阅兵式”场面中点面结合的表达效果。 5.创设情境，整体回顾“阅兵式”部分，在朗读中深化理解。 【设计意图】阅读中自主发现文中点面结合写场面的特点和表达效果，深化理解。 3、 总结梳理，布置作业 4、 （一）梳理要点，总结提升。 5、 （二）布置作业 1. 用点面结合的写法练写一个场面。 2.摘录文中令你感