Unit2 A visit to the zoo Part A（教学设计）闽教版英语五年级下册

闽教版小学英语第六册 Unit 2 A Visit to the Zoo Part A 一、整体设计思路、指导依据说明 本课设计着重从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，按语篇教学模式进行，主要分为pre-reading，while-reading和post-reading，注重设计贴近学生生活的教学活动，让学生在课堂上积极地思考、交流和合作，使学生在听说、玩乐中轻松、愉快地完成学习任务。 二、教学背景分析 1.教学内容分析： 本课是2014年新闽教版五年级下册第二单元 Part A 部分。本课主要讲述Sally’s father带孩子们参观动物园的过程。主要内容是复习指路的主要句型，学习there be 句型的肯定形式及有关方位的介词behind、beside、near 等。文本贴近学生的生活经验，易于学生理解和接受。 2.学生情况分析： 本课的授课对象是小学五年级学生，他们对英语的学习兴趣较高，并且通过两年多的学习，他们已经具备了一定的听说读（仿）写的能力。因此在设计课堂教学活动时，既要加强双基的训练，又要更多地关注学生思维的发展，注重学生综合语言运用能力的培养。其实学生在之前的英语儿歌中接触过there be 句型，这为本节课深入学习 There is/are…打下了基础；五年级学生思维活跃，敢于开口，并具有初步的观察能力，学习的主动性与参与度较高。 三、教学目标分析 1.知识目标 （1）能听、会读、会说、会写单词：elephant, map, hill 2）能听、会读、会说短语：over there （3）能听懂、会读、会说句型：There is/ are… 2.技能目标 （1）能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。 （2）能根据不同的路线图用英语说出位置。 （3）能运用there be 句型和方位介词准确说出动物所处的位置。 3.情感目标 观看有关动物保护的宣传片，激发学生热爱动物的情感。 4.学习策略 （1）通过任务设计，提高学生自主学习的能力。 （2）积极运用本课的功能句进行表达和交流。 五、教学重点、难点分析 教学重点：会用there be 句型和方位介词描述物品所处的位置。 教学难点：准确、得当的描述动物的外形特点。 六、教学过程设计 Part 1 Pre-reading Step 1 Warming up and Revision 1. Greetings. 2. Guess the riddles. T: I have some riddles. Listen and guess. 导入“大象”，Learn the new word “elephant” T: There is an elephant over there.(指着PPT) And there is an elephant here. (指着手上大象图片) Read after me. Elephant. (设计意图：课堂伊始，用猜谜游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，活跃上课气氛。) Review the animals. Review some words about animals. T: The animals are so lovely. I love them. What’s your favorite animal? (PPT出示一张动物全家福) （设计意图：PPT出示动物图片，复习有关动物的单词，通过与学生的自由谈话，引导学生试着去描述动物的外形特点，激发学生对动物的喜爱之情。通过调动、激活学生已有的知识储备，为新课学习做好铺垫。） Step 2 lead in Show the topic and have the students read it. T: Today we are going to learn Unit 2 A Visit to the Zoo. Part A. T：What do you want to know about the topic? …… (设计意图：通过课题进行预测，启发了学生的思维。同时激发学生的好奇心和想进一步了解文章内容的欲望。) Part two While-reading Step 1 Listen and find the answer: What does Sally’s family want to do now? T: Look the picture. Sally’s family is visiting the zoo. What do they want to do now? Can you guess? T: Ok. Listen to t