5.1.2 线形动物与环节动物 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

课题 线形动物与环节动物 教学目标 1.概述线形动物的主要特征。 2.概述环节动物的主要特征。 3.举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。 4.进行观察蚯蚓的实验。 5.关注蛔虫病的预防。 教学重点 1.线形动物、环节动物的主要特征。 2.线形动物、环节动物与人类生活的关系。 教学难点 线形动物的主要特征 教学手段 小组探究 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 提问：同学们，你们知道蛔虫病吗？ 展示蛔虫图片 提问：蛔虫是腔肠动物或者扁形动物吗？我们需要从它的特征来认识 过渡:有位小朋友得了蛔虫病,请带着问题观看是怎么回事?（播放视频） (1)蛔虫生活在哪里? (2)蛔虫有什么特点适合寄生生活? 知道 线形动物 带上下面两个问题去看视频 问题引导，激发学生学习兴趣 新课教授 线形动物 展示“蛔虫”图片引导学生观察蛔虫的体形、体色,及雌雄虫形态区别,交流。 提问：1蛔虫的体形有什么特点？ 2雄虫雌虫的形态有什么区别呢？（大小、尾端）复述一遍 总结蛔虫主要特征 刚才我们在视频中大家思考一下 提问:1蛔虫生活在哪? 2蛔虫有哪些形态结构特点适应寄生生活? 那还有什么特点呢？大家联系视频看书本第8页第二段找出答案。 根据学生的回答分别展示蛔虫的形态、蛔虫的结构特点示意图 引导学生从蛔虫生活环境与生殖能力入手，掌握消化器官与生殖器官的特征 从结构与功能是相适应的观点入手，引导学生得出蛔虫没有专门的运动器官 小组根据图片视频分析问题，进行小组展示 思考，小组展示 掌握蛔虫的消化、生殖、运动特点 培养学生观察分析能力 促进学生对生物的结构与功能是相适应的概念理解 线形动物与人类关系 提问:1蛔虫是如何进入人体的呢？大家可以看下第八页第三段找出答案。-----蛔虫进入人体主要是通过我们的 消化道还是呼吸道呢？ 提问：2蛔虫对我们有什么危害呢？展示PPT复述蛔虫病的危害 提问：3我们该如何来预防蛔虫病呢？ 总结蛔虫的主要特征 根据图片和课本回答问题 总结主要特征 将科学知识与生活相联系，培养学生讲卫生的观念。 促进学生知识系统化 提问：蛔虫是腔肠动物或扁形动物吗?那蛔虫是什么动物呢？ 线形动物的种类有很多，有一些营寄生生活的如蛔虫，也有自由生活的秀丽隐杆线虫。 展示图片，介绍生活中参见的线形动物， 那我们请一位同学来总结一下，线形动物有哪些主要特点？ 线形动物与之前学的腔肠动物与扁形动物在消化道上更复杂，肠和肛门，而在线形动物之后的动物类群也具备了肛门。 线形动物 总结特点 促进学生知识内化，巩固已学知识。 渗透生物进化观 环节动物 展示蚯蚓图片，提问1它是不是线形动物呢？ 2为什么不是线形动物呢？ 引导学生观察特征来判断动物类群。 观看视频（观察蚯蚓实验视频） 请同学们分享观察蚯蚓的地点和蚯蚓身体结构有什么特点。 请大家结合实验、图片课本第十页，根据不同任务讨论题，分组学习蚯蚓的外部形态、运动和呼吸 任务一:外部形态 (1)、蚯蚓身体的体型?复述答案 (2)、蚯蚓的身体能区分前端和后端,背面和腹面吗? 教师提问环带、口、肛门的位置 任务二:蚯蚓的运动播放视频（蚯蚓运动—肌肉与刚毛 (3)、蚯蚓身体是否分节?身体分节对于运动有什么意义? (4)、蚯蚓如何运动?刚毛在运动中起什么作用? 任务三:蚯蚓的呼吸 (5)、那蚯蚓体表是干燥还是湿润? (6)、体表黏液有什么意义?在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润? 蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。示意图解释蚯蚓呼吸观察 提问: 1雨后,蚯蚓往往会看到地面上来,这是为什么? 2如果农田中的蚯蚓消失了,农作物的生长会不会受到影响?为什么? 引导学生根据课本归纳蚯蚓与人类的关系 提问：蚯蚓是线形动物吗？属于什么动物啊？ 引导学生总结环节动物都有哪些主要特点 展示典型的环节--沙蚕、水蛭等讲解疣足并，引导学生看待动物与人类的关系时、如何事物，都要辩证地观点来看待它 课堂小结两种动物的主要特征 （表格） 分享 合作讨论，同学代表回答下列问题 理解蚯蚓运动靠刚毛与肌肉的配合。刚毛主要起附着作用。 运用蚯蚓呼吸的知识解答问题 总结主要特征 培养学生观察、分析问题的能力 培养学生小组协助，科学探究的能力 巩固知识 培养学生比较、归纳的能力，进行学习策略指导 习题 课堂习题:1如何区别某个动物是环节动物还是线形动物? 2练习巩固第11页，请大家完成练习。 课后作业：学习单 习题巩固 检测学习效果 学科网（北京）股份有限公司 $