5.1 延续文化血脉 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

延续文化血脉 教学设计 核心素养目标 政治认同：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感。 道德修养: 通过学习，能够描述中华文化的组成部分及重要性。 法治观念: 培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 教学重难点 列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力；坚定文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。 教学过程 环节 内容 时间 1、 片头 （15秒以内） 《延续文化血脉》 第一框《寻——中华文化》 教材版本：统编版 主讲教师：汪欣 学科：道德与法治 年级：9年级 15秒 以内 二、 正文讲解 （5分钟左右） 活动1：设计成都的“文化名片“ “文化嘉年华”：为外国友人推荐当地文化。如果要请你给天府文化设计一张“名片”，你会放入哪些内容？ （设计意图：通过设计成都文化名片的活动，学生能够了解中华文化包含的内容） 50秒以内 （3） 活动2:出示探究材料：家住成都的小林开展的一次“文化寻根之旅”的研学活动 （4） （1）问题：小林在研学活动中领略到了哪几种文化？ （5） 概括出：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。 （6） （2）引导思考：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，这三种文化之间的关系。 结论： 三种文化一脉相承，共同构成中国特色社会主义文化。三种文化内涵不同，是中华民族不同发展时期的智慧成果。为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 （7） 教师：新时代延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化，请同学们继续思考：中国特色社会主义文化与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化之间的关系。 （设计意图：此知识点是本节课的难点。主要是通过情境材料让学生了解三种文化，结合设置的问题，循序渐进地让学生认识到三种文化共同构成中国特色社会主义文化，理解它们之间的内在精神联系，促进了国家繁荣昌盛、民族兴旺发展。） 2分30秒左右 活动3:展示班级孟杨晨瑾同学川剧变脸的表演视频和孟同学选择学习川剧变脸的原因 （设计意图：利用同学们身边的事迹素材，以小见大，引导同学们感悟中华文化的价值，启迪同学们以实际行动传承和弘扬中华文化） 1分50秒左右 三、 结语部分 传统文化的美，在于它的历史，它是先辈们的精神积淀，是千百年来的传承。一个民族，一个国家，如果忘记了过去，就无法大踏步地走在世界前面。传承优秀传统文化，发展中国特色社会主义文化，延续文化血脉，坚定文化自信，才能让我们的民族之树长青！延续文化血脉，需要你我共担当，人人争当中华文化弘扬使者！ 40秒左右 教学反思 经过准备，我执教了主题为《寻——中华文化根》的微课，仔细反思，我认为课堂的成功，关键在于认真的备课准备。 一、匠心板块构思 板块设计需要教师围绕教学目标、教学内容进行高度提炼，对教师的功底提出了较高的要求。板块构思实际上就是课堂顶层设计，构筑课堂的四梁八柱。板块构思完成，整个备课也就有了一半的工程。做好板块构思，必须充分阅读课标、教材，精准提炼。 《延续文化血脉》一框教材共有9页，且理论性较强，学生自学比较困难。我将主要内容进行提炼，并对教材重新组合，构思了寻中华文化根，对应的核心知识点就是中国特色社会主义文化的组成部分、中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化的关系、中华文化的价值，将庞杂的教材内容化整为零，化繁为简，层次显得更为清楚，知识点显得更为具体。 二、呕心素材选取 板块是筋骨，素材是血肉。没有好的素材，一节课是难以激发学生兴趣、点燃学生激情的。我认为素材选取应力求做到:趣味性、新颖性、真实性、典型性和教育性。素材包括文本、图片、视频以及学生本人的经历等，各种素材各有其优点，一般来说动静搭配、视听结合、图文并茂、历史现实兼顾等显得更为活泼，效果更好。 通过设计与成都的“天府文化”相关的地域文化素材，分析引出“中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”；展示班级孟杨晨瑾同学川剧变脸的表演视频和孟同学选择学习川剧变脸的原因，利用同学们身边的事迹素材，以小见大，引导同学们感悟中华文化的价值，启迪同学们以实际行动传承和弘扬中华文化。 三、精心课件制作 好的素材还要有好的展现形式，课件就是素材展现的一种重要形式。优美的课件给人爽心悦目的感觉，好比佳肴珍馐中的美色醇香。课件制作要体现实用、和谐、美观的原则。颜色搭配、字体选择、图文布局、主题背景等都是要认真思考的问题。凡事预则立，说明做任何事必须事前经过认真的筹谋与准备，作为育人的课堂尤其如此。当然，一节好课，需要教师有较高的综合素质。但是，对于每个教师都能够做到的，就是充分备课、备课充分。 4、 需改进之处 课程的容量稍多，则对重点问题的突破程度还不足。 学科网（北京）股份有限公司 $