2.2大气受热过程和大气运动——大气受热过程 教学设计2022-2023学年高一地理人教版（2019）必修第一册

大气受热过程和大气运动——大气受热过程 教学设计 1、 教学目标 掌握大气受热过程的环节，理解大气的削弱作用和保温作用，理解大气逆辐射的意义及在农业实践活动中的应用 二、教学重难点 教学重点：大气的受热过程、削弱作用和保温作用的原理。 教学难点：大气受热过程的原理在农业实践中的运用 三、教学过程 教学环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 课标解读 展示课标要求和解读：掌握大气受热过程的环节，理解大气的削弱作用和保温作用，理解大气逆辐射的意义及在农业实践活动中的应用。 阅读相关的要求 通过阅读明确学习目标 情景导入 问题导入：月球白天在阳光直射的地方温度高达127℃，夜晚则降至183℃。地球表面昼夜温差最大值一般为50℃左右，与月球的昼夜温差相比较，简直是“小巫见大巫” 思考：为什么月球的昼夜温差比地球大这么多？ 认真阅读文字材料，思考问题 激发学生的学习兴趣和探索欲望，引导学生进行思考。 过渡 知识储备：太阳辐射和它的组成 了解什么是太阳辐射以及它的组成是什么？ 为接下来进一步地学习大气的受热过程做好铺垫，打下基础。 讲授重难点 大气受热过程： ①太阳暖地面：太阳辐射到达地球表面要经过厚厚的大气层，太阳辐射小部分被大气吸收或反射，大部分被地面吸收和反射，地面因吸收太阳辐射而增温。 ②地面暖大气：地面增温后以地面辐射（长波辐射）的形式，把热量传递给近地面大气，近地面大气吸收后又以对流、传导等方式层层向上传递能量。 ③大气还地面：大气增温后产生大气辐射，其中向下的部分称为大气逆辐射，它将大部分热量又还给地面（保温作用）。 以学生为主体，教师为主导，引导学生认真阅读教材相关表述，并结合示意图逐步理解这一形成过程。 这部分是本节教学的主干知识，也是重难点所在，必须引导学生逐步掌握和理解这部分主干知识， 为接下来的地理实践做好铺垫，打好基础。 课堂活动 回到情境导入的问题，思考：为什么月球的昼夜温差比地球大这么多？ 学生运用已经学习的原理来解释这一现象的原因 巩固所学知识，检验灵活运用的能力 案列应用 一、在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？ 二、为什么农民利用烟雾防霜冻？ 1、 因为晴朗的夜晚，天空少云或无云，大气逆辐射弱，地面辐射的热量散失多，所以晚秋口寒冬晴朗的夜晚地面气温很低，容易出现霜冻。 2、 烟雾中含有大量的二氧化碳，能够吸收地面辐射，从而增强大气逆辐射，减少夜晚地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用，所以可防御霜冻。 利用大气受热过程的原理解释农业实践中的现象，培养地理实践力和地理素养。 随堂检测 1．大棚中生产出来的蔬菜质量略逊于自然状态下生长的蔬菜，原因是大棚中 (　C　) A．光照太强 B．热量不足 C．日温差较小 D．年温差较小 2．在冬季为了保温，菜农一般在傍晚往大棚内洒水，其原理是 (　C　) A．增强地面辐射 B．增强大气对地面辐射的反射 C．增强大气对地面辐射的吸收 D．增强地面保温 运用所学知识完成随堂检测 讲练结合，提高学习效果。 四、板书设计： 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $