(教参)第5单元 17 动物笑谈-【提分教练】2022-2023学年七年级语文上册同步(统编版)

17*　动物笑谈 素养积累 素养目标 孤　雁 杜　甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 1. 在默读课文的基础上，用简洁的语言概述文章内容。 2. 欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。 3. 体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。 一、识字音 哺乳(bǔ) 匍匐(pú fú) 鹦鹉(yīnɡ wǔ) 嗔怪(chēn) 俯冲(fǔ) 麝香(shè) 多音字辨析 煞 壳 二、辨字形 羞qiè(怯)　温xùn(驯)　nínɡ ménɡ(柠檬) 余huī(晖) 禁ɡù(锢) 怪dàn(诞)不经 形近字辨析 　 三、明词义 (1)嗔怪：　对人表示不满。　 (2)　蹒跚　：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 (3)　怪诞不经　：离奇古怪，不合常理。 (4)神采奕奕：　形容精神饱满，容光焕发。　 成语运用判断 (1)他们一个说东，一个说西，如此大相径庭， 怎么能达成协议呢？ (√) (2)由于双方的观点大相径庭，谈判很快达成了一致，并签署了双边贸易协议。 (×) 【辨析】“大相径庭”形容彼此相差很远。 四、记常识 康拉德·劳伦兹，　奥地利　(国籍)动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《　所罗门王的指环　》《狗的家世》等。 五、知内容 (1)文脉梳理 ①　高等动物行为　 ②　可可咬掉扣子并分类摆放　 ③　严谨求实　 (2)感知课文 文章叙写了“我”为了探求真理和动物之间发生的有趣故事，既写了“我”模仿水鸭子时怪诞不经的行为，又讲述了“我”和一只黄冠大鹦鹉相处的怪诞经历，表达了作者　希望人与动物和谐相处　的美好愿望。 　内容理解 1. 作者和可可之间发生过怎样的趣事？ 答案：“我”在车站用奇怪的叫声召唤可可；可可咬下父亲衣服的扣子；可可把母亲的毛线缠在树上。 2. 可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？ 答案：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。通过这些变化可以看出“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。 　语言鉴赏 3. 请赏析下列句子。 (1)“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。 答案：引用布什的诗句，有力地说明了作者得出的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，富有感染力。 (2)可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。 答案：运用拟人的修辞手法，将小鸭子人格化，赋予它们人的情感，生动形象地写出小鸭子们找不到“妈妈”时的反应，表现了它们的可爱。 (3)当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 答案：运用动作描写和神态描写，通过动词“蹲”“爬”“叫”，生动形象地写出了“我”的怪诞的实验行为，表达了作者对科学的痴迷；对观光客脸色的神态描写，表达了他们对作者怪诞行为的不理解。 　写法研析 4. 这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 答案：本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的内容都是叙述人的亲眼所见、亲耳所闻，给读者一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动了读者的阅读兴趣。 5. 本文多处运用衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征，凸显了文章的主旨。请任选一处简析。 答案：(示例一)作者用外地来的观光客“脸色煞白”的震惊，侧面烘托了“我”这个科学工作者专注、忘我的精神和为了科学研究不顾尊严的优秀品质。 (示例二)用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动物的爱心。 (示例三)用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机智。 小贴士 衬　托 “衬托”是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作为陪衬，“烘云托月”的表现手法。用甲事物(宾)陪衬乙事物(主)，就是衬托。乙事物由于甲事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出，更易懂。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 一、基础清单 麝香(shè)　 蹒跚(shān)　 余晖(huī) 禁锢(gù) 羞怯(qiè) 原委(wěi) 匍匐(pú fú) 滑翔(xiánɡ) 鹦鹉(yīnɡ wǔ) 柠檬(nínɡ ménɡ) 怪诞不经(dàn) 神采奕奕(yì) 冲　 壳 【怪诞不