(练习)课后素养评价4 古代诗歌四首-【提分教练】2022-2023学年七年级语文上册同步(统编版)

1. 下列加点字的注音全都正确的一项是(　C　) A. 灿烂(làn) 澹澹(zhān) 子规啼(tí) B. 萧瑟(sè) 竦峙(sì) 天涯(yá) C. 枯藤(ténɡ) 沧海(cānɡ) 一帆悬(xuán) D. 碣石(hè) 归雁(yàn) 断肠人(chánɡ) 解析：A项，“澹”应读“dàn”；B项，“峙”应读“zhì”；D项，“碣”应读“jié”。 2. 下列对诗句的朗读节奏划分有误的一项是(　C　) A. 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 B. 海日/生残夜，江春/入旧年。 C. 夕阳/西下，断肠/人在天涯。 D. 我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。 解析：正确的朗读节奏划分应为“夕阳/西下，断肠人/在天涯”。 3. 下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是(　B　) A. 水何澹澹(水波荡漾的样子) B. 海日生残夜(半夜) C. 我寄愁心与明月(给) D. 枯藤老树昏鸦(黄昏时将要回巢的乌鸦) 解析：“残夜”指夜将尽未尽之时，并非“半夜”。　 4. 下列说法中不正确的一项是(　A　) A. 《观沧海》描写了大海的壮丽景色，抒发了诗人的豪情壮志，其中大海吞吐日月星辰的景象是诗人在海边所见。 B. 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”两句生动地描述出自然的时序交替中蕴含的哲理，历来为人们所称道。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，诗人要把自己的“愁心”托付给“明月”，表达了诗人对友人的同情与挂念之情。 D. 《天净沙·秋思》中，作者用近乎白描的手法勾勒出一幅萧瑟的秋景图，感情抒发由浅入深，表达了游子的思乡之情。 解析：大海吞吐日月星辰的景象是诗人的想象。 5. 默写。 (1)　秋风萧瑟　，洪波涌起。(曹操《观沧海》) (2)　杨花落尽子规啼　，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (3)　乡书何处达　？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) (4)　夕阳西下　，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) (5)曹操的《观沧海》中抒发气吞山河的博大胸襟的诗句是：　日月之行　，　若出其中　；　星汉灿烂　，　若出其里　。 (6)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中寄托诗人对朋友无尽怀念和同情的诗句是：　我寄愁心与明月　，　随君直到夜郎西　。　 (7)《次北固山下》中蕴含新生的美好事物必将取代旧事物哲理的诗句是：　海日生残夜　，　江春入旧年　。　 (8)马致远的《天净沙·秋思》中“　枯藤老树昏鸦　，　小桥流水人家　，　古道西风瘦马　”，将不同景物组合在一起，烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 课内精读 (一)阅读下面诗歌，回答问题。 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6. 请用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。 答案：(示例)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 7. 请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”进行简要赏析。 答案：诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。 (二)阅读下面诗歌，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8. 诗的前两句中“　杨花　”和“　子规　”两种景物点明了事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。 解析：本题考查分析景物描写的能力。首句描绘“杨花落尽”“子规啼”，是一句自然环境描写，表明了时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，给人以画面感。 9. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。 答案：诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 解析：本题考查对重点诗句的赏析。正确理解诗句意思，把握诗句运用的修辞手法，体会诗人情感，分析表达效果即可。 (三)阅读下面诗歌，回答问题。 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10. “乡书何处达？归雁洛阳边”运用了　设问　的修辞手法，全诗抒发了诗人　对家乡、亲人的思念　之情。 11. 请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 答案：“阔”是“宽广”的意思。传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩渺。营造了一种恢宏阔大的境界。 解析：本题考查诗歌炼字的赏析。先明确“阔”字的含义，然后结合颔联的意义，分析表达效果即可。 (四)阅读下