第4课 《再别康桥》(课件）-【中职专用】高一上学期语文同步精品课堂（高教版·基础模块上册）

再 别 康 桥 徐 志 摩 中国现代诗人、作家、散文家、 新月派诗人、新月诗社成员、景星学社社员。 原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学美国时改名志摩。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京大学教授。 1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。 1931年11月19日，徐志摩搭乘“济南号”邮政飞机北上，途中因大雾弥漫，飞机触山，不幸罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。 （1897年1月15日-1931年11月19日） 新月诗 现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。1923年，新月社的活动始于北京。1925 年，徐志摩接编《晨报副刊》后，曾编辑出版《诗镌》《剧刊》，开始形成新月诗派。 后期 提出了“健康”、“尊严”的原则，坚持的仍是超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的严谨”，但诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。 前期 提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。再用想象把主观情绪化为具体形象。 三 美 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张， 即“音乐美（音节）、 绘画美（辞藻）、 建筑美（节的匀称和句的均齐） ”。 音乐美 指的是诗歌的音节，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。 建筑美 是指节的匀称和句的整齐。 绘画美 指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。 写 作 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。诗人曾游学于此。1928年诗人重游康桥。 对于徐志摩来说，是康河的水，开启了他诗人的心灵，唤醒了久蛰在他心中诗人的天命。“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” ——（《吸烟与文化》） 可以说“康桥情节”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。同年11月6日在归途的中国南海上，他吟成了这首传世之作。 背 景 写 作 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。诗人曾游学于此。1928年诗人第三次重游康桥。 对于徐志摩来说，是康河的水，开启了他诗人的心灵，唤醒了久蛰在他心中诗人的天命。“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” ——（《吸烟与文化》） 在那里，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 可以说“康桥情节”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。同年11月6日在归途的中国南海上，他吟成了这首传世之作。 背 景 走 近 诗 歌 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) pàn yàng xìng yú róu 浮 藻（ ） 长 篙（ ） 漫 溯（ ） 斑 斓（ ） 笙 箫（ ） zǎo gāo sù lán shēng xiāo 乐 音 美 《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。 ①押韵灵活，韵律柔和，朗朗上口。（韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩） ②音节和谐,节奏轻缓。 ③回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 。 绘 画 美 招手作别云彩图 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 明确：连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，奠定了舒缓的感情基调。 绘 画 美 河畔金柳艳影图 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 明确： ①运用比喻的手法，将河畔的金柳比作夕阳中的新娘，生动形象地写出了金柳的美好姿态，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。 ②“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍之情。 绘 画 美 青荇水