3.3海水的运动说课课件2022-2023学年高中地理人教版（2019）必修一

海水的运动 说课 目录 一、教学背景 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学策略与方法 五、教学过程 六、板书设计 一、教学背景 学生发展 核心素养 地理课程内容 地理核心概念 地理学科 核心素养 课程标准分析 一、教学背景 内容要求： 运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响 课程标准分析 知识：围绕海水运动的形式、影响等内容开展 核心素养：主要体现人地协调观的发展 一、教学背景 海水的运动 与实际生活紧密联系 联系实际，丰富教学资源 与其他学科具有联系 利用跨学科知识解释相关原理 教材分析 一、教学背景 海水的运动 大气 水循环 海水的性质 地貌 植被 土壤 人地关系 概念原理+影响 教材分析 一、教学背景 1.知识：具备相关事实性知识，但相对零散 2.能力：具备一定的自学能力和分析能力，但在地理学科上表现出缺乏概括能力，缺乏协同思维 3.情感态度：成绩优异，态度端正，课堂配合度、参与度高，适合概念为本的教学 学情分析 1.运用图像资料，了解海水运动的基本形式，说明海浪、潮汐和洋流的运动特点。 2.运用视频、图表等资料，说明具体区域海水运动对人类活动的影响，发展区域认知素养。 3.结合实例说明不同地区人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径，形成因地制宜、人地协调的发展理念。 二、教学目标 基本概念的了解 核心素养的提升 三、教学重难点 1.重点：说明海水运动对人类活动的影响 2.难点：理解海浪、潮汐、洋流的概念 提供大量事实案例和相关讨论为学生提供学习支架 提供较多的图像资料让学生直观感受 四、教学策略与方法 1.教学策略：概念为本的教学 （1）区分学习内容层次并确定核心概念体系 （2）设置促进协同思维发生的基本问题 （3）设置用于学习迁移的表现性学习任务 概念性知识 核心概念 人地协调观 概念性理解 ①地理环境影响人类活动，这种影响有积极方面和消极方面②人类活动可以采取措施应对地理环境的影响，不恰当的人类活动会产生消极影响③人类要正确处理人地关系才能实现可持续发展 小概念 人地相互作用的方式；人地相互作用程度；协调人地关系的方式方法 事实性知识 主题 海水的运动 事实知识 海浪的概念；海浪的影响；应对海浪的措施；潮汐的概念；潮汐规律；利用潮汐的方式；洋流的概念；洋流的类型；洋流的影响；人类活动 使教师的“教”和学生的“学”具有逻辑性、系统性 指向核心概念，聚焦推理过程，可以有效构建起概念性理解 促进学习迁移，同时也能够为评估提供反馈 2.教学方法：（1）讲授法：主要用于概念、原理讲解过程；（2）讨论法：主要用于人地关系相关问题的讨论。 四、教学策略与方法 五、教学过程 海浪 潮汐 洋流 基本概念原理 影响 人地关系视角讨论其影响 迁移 总结 图表资料直观感受 案例展示，形成事实性认识 概念性理解 形成核心概念 应用 评价 六、板书设计 海浪 潮汐 洋流 影响 人类活动 人地协调 敬请批评指正 $