01 诗歌鉴赏专题训练：形象+语言-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与默写（全国通用）

【2024高考一轮复习考点专题精练】 古代诗歌阅读专项对点练 鉴赏诗歌形象,鉴赏诗歌语言 A形象类　　　　　　　　　　　　　　　 一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。 送韩将军还边 李　益 白马羽林儿,扬鞭薄暮时。 独将轻骑出,暗与伏兵期。 雨雪移军远,旌旗上垄迟。 圣心戎寄[注]重,未许让恩私。 [注] 戎寄:指所交托的军务。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　) A.首联点明时间,照应标题,以简练之笔展现出羽林将士意气风发之姿。 B.颔联写韩将军独自带领轻骑,暗中与伏兵接应,刻画韩将军有勇有谋的形象。 C.本诗为送别诗,诗人送韩将军还边,既有离别的伤感,也暗含羡慕与激励之意。 D.“圣心戎寄重”指皇帝对韩将军委以重任,也表现了韩将军深受信任,忠心报国。 ★2.诗人是如何塑造韩将军这一人物形象的?请结合诗句分析。 二、阅读下面这首宋诗,完成3~4题。 渭上秋夕闲望① 潘　阆 秋夕满秦川,登临渭水边。 残阳初过雨,何树不鸣蝉。 极浦涵秋月,孤帆没远烟。 渔人空老尽,谁似太公②贤? [注] ①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公,即吕尚,相传他垂钓于渭水之滨,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　) A.诗题中的“渭上”,点明了诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时间,“闲望”是悠闲远眺的意思,暗示了诗歌的情感基调。 B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为后面详细具体描写秦川秋色做了铺垫。 C.颈联中的“秋月”二字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面上小船慢慢消失在缥缈的水烟之中的情状,含有一个时间、空间的变化过程。 D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,表面是感叹无人如太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。 ★4.本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。 三、阅读下面这首宋词,完成5~6题。 南歌子 苏　轼 雨暗初疑夜,风回便报晴,淡云斜照著山明。细草软沙溪路马蹄轻。 卯酒醒还困,仙村梦不成,蓝桥何处觅云英[注]?只有多情流水伴人行。 [注] 相传蓝桥有仙息,为唐人裴航遇仙女云英处。 5.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　) A.上片前两句描写了由雨转晴的景象,“暗”字从光线着笔,“报”字则将风人格化。 B.上片第三句描绘云出山明的景象,“明”与首句“暗”相呼应,写出了词人心境的变化。 C.上片尾句由景及人,描写了词人酒后赶路的片段小景,勾勒出一幅明丽轻快的画面。 D.下片转入叙事和抒情,“梦不成”意指归乡梦难成,故下句有“何处觅云英”的感叹。 ★6.本词末句与李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水,万里送行舟”中都有水的意象,两者在表情达意上有何异同?请简要分析。 四、阅读下面这首唐诗,完成7~8题。 骢　马 万　楚 金络青骢白玉鞍,长鞭紫陌野游盘。 朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑。 汗血每随边地苦,蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟,为尽天山行路难。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　) A.首联写骢马的毛色、装饰与气派。青色的皮毛配以金饰的笼头、白玉的马鞍,狂野地奔跑在大道上,主人鞭长莫及。 B.颔联写骢马的敏捷、矫健。“朝”“暮”极言时间短促,“东道”至“河源”,写空间的阔远,表现骢马飞奔的雄风。 C.颈联刻画骢马的功业和品格。“每随”“不惮”表现骢马艰苦卓绝、征战沙场,出生入死、为国捐躯的昂扬战斗精神。 D.首联写外在美。后面三联写内在美,主次分明,重点突出;格调高亢,豪放旷达,体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。 ★8.这首诗主要用了什么表现手法?尾联表达了怎样的情感?请简要分析。 B语言类 　　　　　　　　　　　　　　　 一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。 野　老 杜　甫 野老篱边江岸回,柴门不正逐江开。 渔人网集澄潭下,贾客船随返照来。 长路关心悲剑阁,片云何意傍琴台? 王师未报收东郡,城阙秋生画角哀。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　) A.开篇写草堂之景,诗人以宁静的心境去观照外物,充满了村野之趣。 B.后四句脱离写景转入抒情,字里行间展示了一位报国无门的诗人形象。 C.这首诗表现了作者看似平静的心中却充满了无奈,是一种更为深沉的哀痛。 D.这首诗很好地体现了杜甫沉郁顿挫的风格,忧国忧民之情贯穿始终。 ★2.赏析本诗“片云何意傍琴台?”一句。 二、阅读下面这首唐诗,完成3~4题。 对雨书怀走邀许主簿 杜　甫 东岳云峰起,溶溶满太虚①。 震雷翻幕燕,骤雨落河鱼。 座对贤人酒②,门听长者车。 相邀愧泥泞,骑马到阶除③。 　　[注] ①太虚:天空。②贤人酒