9-3 《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计-2021-2022学年高一语文统编版必修上册

2021年师市高中语英物学科教师课堂教学大赛 龙萍 高一15班 第8节 《声声慢》 ——教学设计 五家渠第三中学 高三年级 语文 龙萍 2021年4月25日 教材分析 《声声慢》是必修四第二单元的一首宋词，在人教版课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是四位著名词人的作品。李清照是宋代最杰出的女词人，本词被后人誉为“千古绝唱”，全词围绕“愁”展开，运用形象丰富的意象以及各种各样的手法来加强愁绪的宣泄，是李清照后期词作的代表。具有很强的抒情性，本词欣赏时要反复吟咏，领悟其中情与景浑然交融的意境。同时注意语文核心素养中：审美的鉴赏与创造、思维的发展与提升在本课的目标达成。 学情分析： 初中时学生已经学过李清照的代表作，如《如梦令》等，但这些词作大多抒写的是一些闲情，对于她的后期词可说是初次接触，因而要让学生深入了解李清照的生平经历，深入探究本词中的意象特点，从而深入地体会李清照词的愁情。 教学目标： 1、学习鉴赏诗歌的方法：抓词眼、抓意象、联生平进而品情感。 2、能够有感情地朗读本首词。在反复朗读中品味语言美，体会情感。在小组讨论探究中深入理解词中意象及词人的情感。 3、深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考。 4、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验。 教学重点难点： 重点：学习鉴赏诗歌的方法：抓词眼、抓意象、联生平进而品情感。 难点：培养积极的鉴赏态度，注重审美体验。 教学过程： 一、诗词导入新课: 《江城子》—苏轼 二、新课学习： （一）、读——初品诗情，知情感 请同学们自由朗读本词 注意1、读准字音2、找出两句直抒胸臆的句子 ——明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得。 感情基调：哀婉、凄凉、愁苦 （二）、析——细品愁情，抓“情语” 再读诗词，分组选择词中意象并根据语境简要分析。 酒、雁、黄花。窗、梧桐细雨等。 “酒”：“愁”的象征。“雁”：“雁”离愁的象征。 “雁”“旧时相识”，睹物思人，不禁伤心。 “黄花”：憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。 “梧桐细雨”：凄凉哀伤的象征。 （赏）——意象愁情，明意境 淡酒：“愁”文化：酒入愁肠，化作相思泪。 秋风：渲染愁情：自古逢秋悲寂寥、秋风秋雨愁煞人 秋雁：怀乡之思、音信之盼：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”黄花：憔悴的容颜：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 梧桐：牵愁惹恨：寂寞梧桐，深院锁清秋。梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明（1品性高洁：“良禽择木而栖”梧桐招致祥鸟凤凰，凤凰非梧桐不栖 2.爱情：：两家求合葬，合葬华山旁“东西植松柏，左右种梧桐，枝枝相覆盖，叶叶相交通” 3.丧偶：“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”） 细雨：哀伤，愁丝：无边丝雨细如愁。 （三）、论——为何生愁，联生平 了解作者：李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。 1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：幽居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 时代背景，突出“国破、家亡、夫死、误嫁”这一悲惨命运。 泱泱华夏5000年，只有一个李清照 她是才女 16岁的少女随手写下首《如梦令》，没想到轰动了整个京师。3年后，又写下一首《醉花阴》让丈夫赵明诚甘拜下风。 她爱酒，逢酒必醉 李清照留下的诗词也就七十八篇，但提到酒和喝酒的就有26首。国土沦丧，背井离乡，宿醉不解愁。 她是赌神，逢赌必赢 她专门写了一本《打马图经》——“打马”是李清照最喜欢的一种博戏，图文并茂地介绍游戏规则 爱得坦坦荡荡，恨得痛快淋漓 南宋赵构建炎三年（1129年），任职南京的赵明诚遇御营统制官（守备司令）阴谋叛乱，他连夜弃城逃跑了：置全城百姓于不顾，置妻子于不顾，还差点儿做了叛军俘虏！让李清照倍感到羞愧。后来俩人经过乌江镇，想到当年的自刎的项羽百感交集之下，她霸气挥毫，写下：《夏日绝句》 李清照年近五十时，嫁张汝舟。但其品格卑劣，为了骗取李清照的收藏品接近她；婚后不久，凶