9 《屈原列传》第1课时教学课件-2023-2024学年高二语文统编版选择性必修中册

第三单元导语 历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来。了解历史，不忘过去，才能看清前进的方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。 第三单元导语 历史著作在中国古代文化典籍中占有重要的位置。本单元选入了《史记》《汉书》中的两篇经典作品，我们可以从中窥见古代史家的历史观念、开创精神；选入的两篇史论，均意在劝诫，总结历史经验教训，为当时的社会政治服务，其观点至今仍然具有借鉴价值。 第三单元导语 学习本单元，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神；理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法；丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把据古今汉语的差异与联系。 导入 《人民日报》曾把屈原称为“中华民族的一根铁骨”。屈原，是一位让世代中华儿女年年记起的先祖，一个让历代文人朝诵夜吟的巨擘，是我们这个民族灿烂精神篇章中的一个厚重的标题。 而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就是司马迁的《屈原列传》，今天我们就一起走进这篇文章。 屈原列传 司马迁 第一课时 学习活动 1.复习《史记》的相关知识，了解本文的创作背景； 2.一个视频，大体了解屈原一生的经历； 3.落实文言知识，梳理课文前三段的字词及大意。 复习《史记》， 了解背景 活动一 了解作者 司马迁（约前145-前80），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家，元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有着深远的影响。 了解《史记》 《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，记录了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史。 《史记》是我国第一部纪传体通史。 《史记》是作为正史的二十四史中的第一部。 记在书上 了解《史记》 本纪：叙述历代帝王的历史。 世家：叙述贵族王侯的历史。 列传：历代诸侯之外名官名人的事迹。 表：各个历史时期的简单大事记。 书：记载典章制度，天文地理。 记在书上 了解《史记》 全书人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素，其中有许多思想性和艺术性高度结合的作品。 鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 创作背景 本文节选自《史记·屈原贾生列传》，是第一篇为屈原立传的史传名篇。屈原、贾谊都怀才不遇，而且贾谊又写过《吊屈原赋》，所以司马迁将二人合起来立传。 创作背景 司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥 jué 有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难shuì nán》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。千古忠贤，途竟一辙，所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，以自况《史记》之成，是基于垢辱。 了解屈原一生 活动二 播放视频 《屈原，与日月争辉的男人》 人物评价 屈原是时代的先锋，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”； 屈原是理想的行者，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ； 屈原是生命的觉者，见过世间的黑暗，仍保持智慧与慈悲。 恒久的影响力 李白引屈原为偶像，“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。” 杜甫以屈原为榜样，“窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。” 王冕感慨屈原境遇，“忾kài 慷不忍读《离骚》，目极飞云楚天碧。” 落实字词， 理解大意 活动三 自主阅读任务 1.结合注释，认真疏通课文大意。务必把重要的实词、虚词、特殊句式等标记在原文旁。 2.阅读完每一部分，梳理清楚以下几个内容： 这部分记录的主要事件是？ 采用的主要表达方式是？ 作者借这件事表现屈原哪些精神品质？ 塑造人物所采用的手法是？ 第一段 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 楚之同姓：屈、景、昭氏都是楚国王族的后代。楚国王族本来姓芈(mǐ)，后来分出这三个氏。其中楚武王的儿子瑕(xiá)被封于屈地(今湖北省秭归县)，所以以屈为氏。屈原即是屈瑕的后代。 为：担任。 左徒：楚国官名，职位仅次于令尹。 博闻强志：知识广博，长于记忆。闻，学识。志，记。 明于治乱：通晓国家治乱的道理。治，指国家安定。乱，指国家动荡。 周晨曦 翻译 高如颖 重点字词 魏宇星 重点字词 王心怡 特殊句式 第一段 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 娴：