5.1 人类面临的主要环境问题 课件 2022-2023学年高一下学期地理湘教版（2019）必修第二册

高中地理湘教版必修2 第五章 人地关系与可持续发展 【学习目标】 1.通过分析人地关系,理解环境问题的概念及其产生的原因。 2.通过案例,了解环境问题的地域差异,培养学生的区域认知能力。 3.通过分析阅读材料,帮助学生了解人类面临的主要环境问题,树立正确的人地协调观。 第一节 人类面临的主要环境问题 视频《寂静的春天》 新课导入： 　 1962 年，美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊（R. L. Carson，1907—1964）撰写的《寂静的春天》一书，唤起了人们的环境意识，引发了公众对环境问题的关注，使得环境保护问题摆到了各国政府的桌面上，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于 1972 年在瑞典斯德哥尔摩召开了“人类环境会议”，签署了《联合国人类环境宣言》，开启了环境保护事业。 1. 春天本来是鲜花盛开、百鸟齐鸣的美好季节，而《寂静的春天》却向我们描述了一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。为什么会这样呢？ 提示：《寂静的春天》向社会公众深刻地揭露人类滥用杀虫剂而导致灾难的具体事件，人类滥用化学药物，在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致春天里出现“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机、死气沉沉的可怕景象。 人类面临的主要环境问题 环境 环境 物质、能量 废弃物 物质、能量 废弃物 人类 社会 资源短缺、生态破坏 环境污染 一、环境问题产生原因 　　环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度； 二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。 7 概念： 一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境,引起环境质量下降或生态失调,以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 分类 环 境 污 染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等 生 态 破 坏 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等 资 源 短 缺 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 二、环境问题的类型 不同学者对环境问题有着不同的分类方法。将下列环境问题按照所示范的形式,与其划分类型用线连接起来,并说明连接的理由。 大气污染 水体污染 工业环境问题 农业环境问题 土壤污染 区域环境问题 局部环境问题 生态环境问题 全球环境问题 光污染 噪声污染 第三产业环境问题 按环境要素划分 按生产类型划分 按地理空间划分 活动 　 2. 环境问题随着社会生产力的发展而产生和发展。不同历史时期的环境问题不同，不同区域所面临的环境问题也有所不同。读图 5-3，完成相关任务。 （1）发达国家和发展中国家的环境问题各有什么特点？试举例进行说明。 提示：发达国家环境问题较发展中国家轻，主要以臭氧层破坏、全球性气候变化、海洋污染，酸雨等环境污染问题为主，并将环境问题通过国际贸易、发展援助等方式转移给发展中国家；发展中国家环境问题较发达国家严重，主要以森林退化、荒漠化等生态破坏问题为主。 活动 　 2. 环境问题随着社会生产力的发展而产生和发展。不同历史时期的环境问题不同，不同区域所面临的环境问题也有所不同。读图 5-3，完成相关任务。 （2）议一议，发达国家和发展中国家环境问题产生的原因分别是什么？ 提示：目前发展中国家环境问题比较严重，其原因是处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；发展中国家限于经济技术水平，没有足够的能力进行环境保护；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家等。 活动 （一）、资源短缺 难以满足和保障人类对资源的需求 人类长期大规模的（ ）与破坏 某些自然资源数量（ ） 质量（ ） 开采 锐减 下降 索取>再生 油气资源（约50年） 煤炭资源(约120年) 想一想,人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪些表现形式？ 对土地资源的破坏： 肆意开采矿产资源、不合理灌溉、建筑用地占用、滥垦草地、过度放牧、公共建设占用等。 对森林资源的破坏： 毁林开荒、乱砍滥伐等。 活动P112： 经济利益驱动 人们长期砍伐森林和开垦草原 物种灭绝 生物失去赖以生存的环境条件 导致生态失衡,加剧水土流失、土地荒漠化和 生态恶化 斑驴 大象鸟 袋狼 （二）、生态破坏 渡渡鸟像火鸡一样,体形较大,性迟钝,不会飞,原产于非洲岛国毛里求斯。1507 年,葡萄牙人发现了毛里求斯岛,1598 年该岛又被荷兰人所统治。当时,殖民者把捕猎渡渡鸟当作一种游戏,并采集它们的蛋。同时,殖民者为了开垦农场,先用火焚烧渡渡鸟的栖息地,然后疯狂猎捕渡渡鸟,结果造成渡渡鸟数量迅速减少。1681 年,最后一只渡渡鸟也被残忍地杀害了。 阅读 视频《保护生物多样性》 活动