8 蝴蝶的家（课件）统编版语文四年级上册

新 课标 标 2023秋统编版语文四年级上册 蝴蝶的家 语文 四年级 上册 8 * 2 任务： 寻找蝴蝶的家 蜜蜂的家在蜂巢里，蚂蚁的家在地穴里，蜗牛的家在自己的背上，你知道蝴蝶的家在哪里吗？今天就让我们走进课文，一起来找一找。 　 　　 制订寻家计划 步骤 装备字词 1 词语我会认 躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐 bì xuān yán qiǎo hàn 5 雀 qiǎo què 多音字我会读 麻雀 家雀儿 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 6 步骤 提问策略回顾 2 在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？ 课文局部 课文整体 内容、写法、 启示 筛选出对理解课文有帮助的问题 想一想，下列问题分别是从哪一个角度提问的？ 1.生活中还有哪些发明也是从动物身上得到启示的？ 得到启示，联系生活经验 2.母亲为什么要把一棵豌豆苗称作“小花园”呢？ 内容（全文或部分） 3. “那时没有电灯，没有电视，没有汽车”和“那时没有电灯、电视、汽车”有什么不一样的表达效果？ 写法 提问题 步骤 明确任务 3 分问题 选问题 解问题 读一读课前阅读提示 恭喜同学们，计划制订完毕！ 执行计划，解决问题 计划 读一读，提问题 1 自由读课文，边读边找：作者自己提出了哪些问题？ 1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 2.这不是难为蝴蝶吗？ 3.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？ 4.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 5.不过它们的家在哪里呢？ 6.麦田里呢？ 7.树林里呢？ 8.园里的花是它们的家吗？ 9.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？ 10.蝴蝶的家到底在哪里呢？ 11.它们的家会不会是在桥下面呢？ 12.那它们会不会是藏在树叶下面？ 这些句子都是疑问句吗？ 反问 你能将下列反问句改为陈述句吗？ 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 为什么作者要用反问的方式来描写句子呢？ 这样更能体现作者对蝴蝶的担心与怜爱，更表现了作者的着急。 从写法角度提问 用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。 1.蝴蝶的家在哪里？ 2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？ 3.蜗牛的家又在哪呢？ 根据课文内容提出了一个问题。 文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。 这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。 示例： 16 选择自己提出的问题填写在《个人问题清单》上。 根据不同的角度，给问题分类。 筛选出三个自己认为最值得思考的问题，作好记号。 计划 列一列，分问题 2 问题 提问角度 内容（部分或全文） 写法 得到启示，联系生活经验 个人问题清单 （1）筛选出对理解课文最有帮助的问题。 （2）小组合作完成问题自评表。 计划 议一议，选问题 3 值得思考的问题 理由 星级评价 ____颗星 ____颗星 ____颗星 问题自评表 作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？ 这个问题可以帮助我们厘清课文结构和内容。 5 作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？ 5 这个问题可以帮助我们了解写作方法，理解作者的情感。 蝴蝶的家在哪里？ 这个问题是贯穿全文的线索。 5 7次 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉 漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。 作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？ 计划 想一想，解问题 4 作者为什么要反复写“我真为蝴蝶着急？” 表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 但我却从来没