第15课《我一生中的重要抉择》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级下册

我一生中的重要抉择 教学设计 教学目标： 1、 积累生词、生词；记住王选及其杰出贡献。 2、 了解王选一生中经历的几次重大选择。 3、文章主题鲜明，写作特点详细得当。 4、这篇演讲也被视为一篇议论文，还要掌握议论文的论证方法和作用。 5、感受课文主题，学习王选一生的选择与祖国的发展紧密结合的高尚品质，以及勤奋、爱岗敬业的精神。 教学重点：王选一生中经历了几次重大选择。 教学难点：文章主题鲜明，写作特点详细恰当；这篇演讲也被视为议论文，我们也应该掌握议论文的论证方法和作用。 教学过程： 一、导入新课 学生熟悉方正电脑，所以方正公司的先驱和技术决策者是今天学习这篇文章的主要人物王选，从而介绍了这门课。 二、作者介绍及背景资料介绍 1986年，北京大学投资成立了北京大学方正集团。作者王静是该公司的主要先驱和技术决策者。本文是王静于1998年10月在北京大学的演讲。每个人在生活中都可能面临许多选择。王静的生活中有八个重要的选择，每次都把他的生活推向一个新的水平。本文选择了第六个选择。 三、初读课文 (一)学生快速默读课文，掌握文章的大致内容，疏通生词、词句。 抉（jué）择 阻碍（ài） 趋（qū）势 干预（yù） 堕（duò）落 膏（gāo）药 狡（jiǎo）辩（biàn） 阳奉阴违（wéi） 强（qiǎng）词夺理 不修边幅（fú） 出类拔萃（cuì） 繁（fán）琐（suǒ） 跌（diē）打滚爬 纳（nà）闷（mèn） 豁（huò）然开朗 丰硕（shuò） 崭（zhǎn）新 署（shù）名 剥（bō）削（xuē） 逸（yì）事 如日中（zhōng）天 (二)掌握关键词并解释。 多多益善：越多越好。益：越多。 阳奉阴违：表面上遵循，背地违反。 招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈，尖锐的地方。 强词夺理：指无理强辩，明明没有理硬说有理。 平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。 不修边幅：形容不讲究衣饰仪容或不拘形式小节。 四、再读一遍课文，整体感知，理清文章思路。 (1)这篇文章的标题是“我一生中的重大选择”，那么，这个“选择”到底是什么呢？ 明确：花大力气支持年轻人，让年轻一代逐渐取代自己的功效。 (2)为什么作者要支持年轻人取代自己？试着结合整篇文章谈谈。(提醒:从1开始－5段理由） 明确： 1段:我已经过了花甲，高峰已经过去了。 第二段：海外有培养年轻人的传统。 三段：老年人常被视为权威，其实很容易犯错；而年轻人的成就，却常常得不到肯定。 四段：与老年人相比，年轻人才是做实事的人。 五段：许多在海外取得突出成绩的年轻人。 总结理由： 从自己的角度来看，他们的高峰已经过去，到了容易犯错误的年龄，应该推出年轻人来主持这种情况。 从人才发展规律的角度来看，年轻人愿意努力工作，有开拓精神。虽然老年人被视为权威，但他们实际上很容易犯错误，这通常阻碍了年轻人的方向。 从现实的例子来看，很多成绩突出的人通常都是年轻人。 (3)作者认为应该如何支持年轻人？(提醒:结合第6段) 明确： 需要真诚；为年轻人创造条件；不要剥削年轻人的荣誉。 (4)第7段写了什么？这一段和“重大选择”有什么关系？ 明确：谈论舆论对待名人和凡人的区别。事实上，在很多方面，名人和凡人是一样的，但他们享受不同的舆论待遇。提醒自己要乐观。 联系；侧面显示了支持年轻人的重要性。 (5)你如何理解文章末尾提到的“I WE＝Full I“这个公式？作者提出这个公式的目的是什么？ 明确:我们每个人都需要把自己溶解在“我们”的大集体中，最终充分体现自我价值。 对在场的年轻人寄予期待，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。 (6)根据以上分析，明确文章思路。 明确：第一部分(1)：解释演讲的背景，引出演讲的主题：生活中的重要选择。 第二部分（2－7）：阐述第六个重要选择，大力支持年轻人。 第三部分(8)：呼吁大家融入大集体，体现自我价值。 五、仔细阅读课文，独立学习文章的祥写部分和优美的语言。 (1)作者从哪些方面讨论了“第六个重要选择”。 明确：大力支持年轻人；如何看待权威；倡导教师不要夺走学生的劳动收入，为学生创造成长平台；分析名人和凡人的特点。 (2)为什么作者在最后称自己的演讲为“狗皮膏药”？ 明确:作者认为他已经脱离了第一线，创造的高峰已经过去，而不是站在行业的前沿。我告诉你的是我一生奋斗的感觉，而不是技术含量最高的，对人的作用不是很大。当然，这是作者谦虚幽默的说法，幽默风趣。 (3)这个演讲是围绕什么中心展开的？为什么要这样安排？ 明确：1、大力支持年轻人；2.、由于这篇文章是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面临着北京大学的学生。演讲的目的是鼓励有创造力的年轻人努力工作，提前取得成果