第五单元 学案一 总体浏览，专题阅读导引（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版）

第五单元　整本书阅读 《乡土中国》 栏目索引 单元构建 学习要点 单元构建 学习要点 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 课时达标训练(18) 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 谢谢观看！ 学习 主题 本单元的人文主题是“乡土中国”，属于“整本书阅读与研讨”任务群。阅读本书旨在了解中国乡土社会的结构和特点，理解和认同乡土文化，客观评价乡土文化和乡土生活，感悟学者艰苦卓绝的治学精神和心怀乡土的家国情怀，热爱中华文化，传承中国优秀传统文化，形成正确的世界观、人生观和价值观。 学习 要点 1．阅读《乡土中国》全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解，思考中国乡土文化的现代意义和历史局限。 2．理解书中的关键概念，如“礼俗社会”“差序格局”“无讼”“无为政治”等，把握作者的学术观点；在此基础上，分析各篇章之间的内在联系，把握作者的逻辑思路，理清本书的知识体系。 学习 要点 3．阅读相关评论文章和其他资料，了解本书的学术价值；联系当下社会转型的背景，理解本书的现实意义；学以致用，以书中的理论和分析方法，认识当下乡村社会的巨大变迁。 4．根据阅读目的和关注重点，综合运用精读、略读和浏览的方法，提高阅读整本书的效率；在阅读本书的过程中，注意积累阅读社科类学术著作的经验。 学案一　总体浏览，专题阅读导引 ——读《重刊序言》《后记》和目录 定向· 学习任务 1．了解费孝通先生并学习他的治学品格，初步了解阅读全书的方法与规划。 2．阅读《乡土中国》的《重刊序言》《后记》及目录，宏观了解全书内容。 一、作者简介 费孝通(1910—2005)，江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家，中国社会学和人类学的奠基人之一。 1928年毕业于苏州东吴大学第一附属高中，考入东吴大学医预科。1930年转入燕京大学社会学系，获学士学位。1933年，考取清华大学社会学及人类学系研究生，1935年毕业，成为中国最早在本土获得社会人类学硕士的青年学者。1936年秋入英国伦敦大学的经济政治学院攻读社会人类学，1938年毕业获得博士学位。1938年回国，任教于云南大学社会学系。后曾在清华大学、中央民族学院、北京大学任教。 费孝通从事社会学、人类学研究，写下了数百万字的著作。主要作品有《江村经济》《费孝通谈民族与社会》《生育制度》《行行重行行》《费孝通文集》等。 二、背景回放 20世纪40年代后期的中国，家国命运正面临一场新的抉择，不少知识分子参与到这场决定国家前途和国运兴衰的生死攸关的大抉择之中，费孝通就是其中的一个。作为一位三十几岁的年轻人，一位有着人类学完整训练背景的社会学家，同时作为西南联大和云南大学的教授，他在云南呈贡的“魁阁”，领导一个研究小组对中国社会现象开展实地调查研究，共同探讨“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个大问题，同时也是在表达自己对于理想中国应该选择的道路将会是怎样的、未来究竟会面临怎样的变迁和转型等问题的思考。 本书即写成于这一时期。具体来说，1938—1946年间，费孝通任云南大学社会学系教授，主持云南大学和燕京大学合办的社会学研究室的工作。其间，他为学生们多次讲授乡村社会学这门课程。授课时，他先是以美国的教本作参考，但觉得并不适用；后讲自己调查所得的关于中国乡村经济的材料，但发现单讲经济问题有些偏颇，且与其他课程重复太多；最后决定另起炉灶，专从社会结构本身去研究并讲授。费孝通带领学生一面探索一面讲授，如他所言：“我当时在大学里讲课，不喜欢用现存的课本，而