第五单元 学案二 明确概念，了解社会性质（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版）

第五单元　整本书阅读 《乡土中国》 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 世代定居 聚村而居 孤立隔膜 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 课时达标训练(19) 返回导航 高中语文 必修 上册 第五单元　整本书阅读 谢谢观看！ 学案二　明确概念，了解社会性质 ——阅读前三章(《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》) 定向· 学习任务 1．理清前三章的结构提纲，归纳各章主旨。 2．分析前三章之间的关系以及在全书中的地位作用。 任务一　阅读第1章《乡土本色》 内容概要 这一章是全书的总论，开篇即提出“从基层上看去，中国社会是乡土性的”这一论断。这“乡土性”带有三方面的特点。其一，“乡下人离不了泥土”。乡下人以种地为最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。其二，不流动性。靠农业谋生的人是“黏着在土地上的”，并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上是不流动的。安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。其三，熟人社会。乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”，聚村 而居，终老是乡。所以，乡土社会是个熟人之间的社会，这才有了“从心所欲而不逾规矩的自由”。本章描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局、礼俗社会之根源，都在于此“乡土性”。 任务活动 1．总体把握 依据下面的思维导图，填写各层次的关键词语。 eq \a\vs4\al(乡,土,本,色) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(土气\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(“土”是农民的命根,乡下人离不开土地)),不流动性\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①________,②________,③________)),熟人社会\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(遵循礼俗,终老是乡)))) 2．辨析概念 (1)“有机的团结”和“机械的团结” (2)面对面社群 答案：(1)“有机的团结”是指一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会，是一种礼俗社会；“机械的团结”是指为了要完成一件任务而结合的社会，是一种法理社会。 (2)指人是在熟人里长大的，生活上互相合作的人都是天天见面的。面对面的往来，直接接触，直接说话，相互之间用声气辨人，以眉目传情，指石相证，不需要说太多的话。 3．探讨问题 (1)“从基层上看去，中国社会是乡土性的”这个观点句中，“从基层上看去”如何理解？ (2)中国人自古安土重迁，为什么现如今“北漂”“南漂”这么多？相比前些年每逢春节深圳犹如一座“空城”的景象，如今留在深圳过春节的人开始多了起来，你怎么看这种现象？ 答案：(1)“从基层上看去”，言下之意，“乡土性”只是中国社会的整体特征的一部分，并且乡土性是针对“中国社会”而言，并非仅仅针对中国乡村社会而言。可见，从空间上看，“乡土社会”不仅包括农村。 (2)①现代社会商业发达，土地对人的束缚力变弱，甚至很多农村人也不再以土地为谋生的主要手段，选择进城打工，人口的流动性也随之增强。②深圳这座移民大都市具有包容接纳的特点，如“来了就是深圳人”等说法，充分说明了现代社会对土地依附关系淡化了，体现了与旧时代不同的特征。 4．学以致用 某位同学在学习《乡土中国·乡土本色》时，在笔记上记录了书中三个事例的梗概，请你帮助他根据这三个事例，提炼出中国社会基层“乡土性”的三个特点。每点不超过8个字。 ①史禄国先生曾告诉费孝通先生，远在西伯利亚，中国人住