16 语言文字运用综合提升训练（五）-2024年高考语文一轮复习之语言文字运用（全国通用）

【2024高考一轮复习考点专题精练】 第1部分 语言文字运用专题训练 语言文字运用综合提升训练（五） 第一组 1、 语言文字运用 阅读下面的文字,完成1～3小题。 雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下,各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”,温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏。 在日式的古屋里听雨,听四月,(　　　　),湿黏黏的苔藓从石阶下一直侵到他舌底,心底。到七月,听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏,千海底的热浪沸沸被狂风挟来,掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下,整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜,白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑,弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜,刷在窗玻璃上,鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上。一阵寒濑泻过,秋意便弥漫日式的庭院了。 1.下面填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) (　　) A.黄梅雨霏霏不绝,朝夕不断,旬月绵延 B.黄梅雨霏霏不绝,旬月绵延,朝夕不断 C.霏霏不绝的黄梅雨,朝夕不断,旬月绵延 D.霏霏不绝的黄梅雨,旬月绵延,朝夕不断 2.“通感”能够突破感官局限,丰富人的体验,增加审美情趣,请据此对文中画横线的句子进行简要分析。(4分) 答:_____________________________________________________________ 3.语段在描写雨时,运用了大量叠音词,请简要说明这样写的合理性。(4分) 答:______________________________________________________________ 阅读下面的文字,完成4、5题。 阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最容易被忽视的心理问题之一。研究表明,中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍,但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的,但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样①______________:刚学过的字就忘,读到句尾忘了句子的开头,把形近字搞混、颠倒顺序,阅读很慢等,而最痛苦的并不是障碍本身,②______________,小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签,总是被家人骂故意“捣乱”。  所以,第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力,智商低,学习能力差,笨蠢,坏孩子,瞎捣乱;也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且,即使是有阅读障碍的孩子,③______________,很多这样的孩子就非常聪明,甚至能够把自己的劣势转化为优势,比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术天分和空间想象能力等。  4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分) 答:①____________________________________________________________ ②________________________________________________________________ ③________________________________________________________________ 5.儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些?请用三个被动句简要概括,每句不超过18个字。(5分) 答:①____________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 第二组 2、 语言文字运用 阅读下面的文字,完成1～3小题。 到井冈山,给我印象最深的是竹子。其形高挺,接天摩日,叶叶交叠,尾尾相衔,连阳光都难泼进来一点,小涧清流,雾气氤氲。这气场,突然令我肃然起敬。在竹林中穿行,我居然未敢触碰一棵竹子,