7大小多少（教案）一年级上册语文统编版

《大小多少》（第一课时） 【教学目标】 1.通过图文对照、联系字理等方法认识8个生字，认识笔画竖折折钩，反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写生字“鸟、小、少”。 2.通过创设不同的情境和图片，了解“头”“只”“群”等量词的正确使用，初步理解“大小、多少”的对比关系。 3.通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。 【教学重点】 认识8个生字，会写“鸟、小、少”两个字。 【教学难点】 了解“头”“只”“群”量词的正确使用。 【教学过程】 一、创设情境，揭示新课 1、情境引入：小朋友们，今天在开心农场有一场竞技比赛，农场主邀请大家去做评委，你们想去吗？不过啊，农场主说了，要想当裁判，先要拿到通行密码。农场主给大家带来几幅画，想要考考你们。 2.出示足球和乒乓球：比一比谁大谁小，谁多谁少。 3.板书：大小。认读“多少”。齐读课题。板书：7.大小多少 二、初读课文，整体感知 1.师：火车到站了。开心农场到了！（播放音频：大家好！我是开心农场的农场主乐乐，欢迎大家来到“开心农场”）任务一 1. 听一听：有哪些参赛选手？ 2. 看一看：仔细观察插图，比赛项目是什么？ 2.学生交流 三、参观农场，当当小裁判 （一）认识黄牛和猫，当当裁判比大小 （出示：一个大，一个小。一头黄牛一只猫。） 1.师：比赛正式开始了。第一组选手上场了。轻声读儿歌，说说谁和谁在一起比什么？板贴：黄牛 猫 （1） 认识黄牛 a. 拼读正音 b． 出示“牛”的象形字，了解演变过程。 c. 借助图片认识生活中不同种类的牛。 （2） 认识猫 a. 拼读正音 b. 播放视频：认识反犬旁的来源。拓展积累反犬旁的字。 小结：古人造字是有规律的，反犬旁的字往往和四条腿的兽类动物有关。 2、 请评委宣布比赛结果：黄牛大猫小。你是怎么判断的？板贴：大 小 （1）看图片，比个头 （2）区分：一头与一只 “头”是用来表示体型大的动物。学生拓展：一头（ ） 个头小的动物就用“只”来表示。学生拓展：一只（ ） （3）朗读第一小节 师小结：刚才我们用了读一读儿歌，说一说谁和谁在比什么，结果如何。找一找这么判断的理由，对第一场比赛做出了正确的判断。下面我们就用相同的步骤来评一评第二场比赛。板书：读一读 说一说 找一找 （二）认识鸭子和鸟，当当裁判比多少任务二 1. 读一读：轻声读课文第二小节。 2. 说一说：谁和谁在比什么？结果是什么？ 3. 找一找：判断比赛结果的理由。 1.（出示：一边多，一边少。一群鸭子一只鸟。） （1）认识鸟 板贴：鸟 a. 借助拼音认识笔画竖折折钩。 b. 跟着电脑老师书写“鸟”。记一记“鸟”的第四笔是什么？ （2）认识鸭子 板贴：鸭子 a. 拼读正音，读好轻声 b. 认识鸟字边，联系旧知拓展：鸟字边的字还有很多呢！在儿歌《剪窗花》和古诗《咏鹅》中都藏着鸟字边的字，你能很快找出来吗？ 小结：鸟字边的字一般和鸟类有关。 2.评一评比赛结果，随机采访：为什么说鸭子多鸟少？板贴：多 少 （1）区分“一群”与“一只”。 （2）朗读第一、二小节 课间操 4、 创编儿歌，当当裁判比一比 1. 我们发现，上半场的选手全部是——动物。 2. 开心农场里又跑来了许多动物朋友。你看到了谁？ 学习任务三 1. 想一想：同桌合作，帮助开心农场的动物朋友分分组。 2. 学一学：仿照课文句式，选择一组动物朋友编儿歌。 一个大，一个小， _____,______。 一边多，一边少， _____,______。 五、延展情境，写写裁判牌 1.情境延展：我们在乐乐家的开心农场玩得真开心啊！他家的小黄牛也跟着我们唱啊跳啊，结果牛角一顶，一不小心把裁判牌撞倒了。 2.出示工整的生字，观察字形。 3.书写 “少” （1）出示口诀，师范写。 少 一笔竖，压中线， 左点低，右点高， 长撇托住整个字。 （2）背诵写字歌，生练写（描一个写一个），师巡视。 4.展示并评价 （1）书写姿势展示并评价。 （2）书写质量展示并评价 评价标准：书写正确☆ 压线笔画正确☆ 左右匀称☆ 六、布置作业 1.背一背：背诵课文第一、二小节。 2.编一编：利用自己身边的事物编“大小多少”的儿歌，读给爸爸、妈妈、小伙伴听。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $