七升八暑期“快人一步”培优讲义（一）：地球上的水---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

( 2023浙教版科学七升八暑期 “ 快人一步 ” 培优讲义（一） ) ( 地球上的水 ) 一、水的分布 1．水的分布 (1)地球上的水的总储量约为1.386×1018m3，它以各种不同的形式分布在海洋、陆地、大气和生物体中。海洋水是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%; (2)地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占总水量的2.53%。陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等，它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水; (3)地球上大部分的水是以液体的形式存在的。在寒冷的极地和高山上，水常常以固体形式存在。在空气中，水则主要以气体的形式存在。 2．水的循环 (1)分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。地球上的水循环包括海上内循环、陆上内循环、海陆间循环。 3．水资源的分布 (1)我国的水资源在地区分布上很不均匀，南多北少，城市缺水严重。我国的水资源在时间分布上也很不均衡，突出表现在夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大，尤其在北方更加明显。 4．水与生命 (1)水是生物生存所必需的最基本的物质之一，生物体内各种生命活动都离不开水，水是生命的摇篮。水母的含水量高达98%左右。一个健康成年人，每天平均约需2.5L水。当人体内含水量不足时就会造成脱水，严重时人就会有生命危险。 二、水循环 分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。地球上的水循环发生在陆地、海洋、大气之间。 （一）水循环的途径 （1）陆地水、海洋水 → 大气水 蒸发:陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。 蒸腾:植物体会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来,转化为大气水。 升华:冰川在一定条件下，会直接升华为水蒸气，成为大气水。 （2）大气水 → 陆地水、海洋水 空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落下来，落到陆地，成为陆地水，落到海洋，成为海洋水。 （3）陆地水 → 海洋水、地下水 降落到陆地上的水，一部分在地球引力的作用下，直接汇集成河流水、湖泊水，并形成地表径流，流入大海，成为海洋水。 另一部分则下渗转变为地下水和土壤水，并形成地下径流，流人大海，成为海洋水。 当然，还有少量陆地水转化为冰川。 （二）水循环的意义 水循环是水体运动的重要形式，也是地球表面物质运动的重要组成部分。水循环使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈之间相互联系起来；水循环把三种形态的水和不同类型的水体联系起来，形成一个运动系统；水循环使大气降水地表水地下水、土壤水之间相互转化；使水资源形成一个不断更新的统一系统。 三、水的组成 1．水的电解： （1）实验装置：在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，观察现象； （2）实验现象：两个电极上出现了气泡，两支玻璃管内液面都下降； （3）气体的比较与检验： 电极 气体的量 检验方法及现象 结论 正极 气体体积是负极的一半 气体能使带火星的木条复燃 正极产生的气体是氧气 负极 气体体积是正极的两倍 气体能在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 负极产生的气体是氢气 （4）实验结论：水是由氢元素和氧元素组成；文字表达式为：水氢气＋氧气。 2．水分子的构成： （1）水电解实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。水分子是由氢原子和氧原子构成的，由此可知，分子由原子构成，分子和原子都是构成物质的微粒； （2）化学反应的本质：分子改变，原子重新组合生成新的分子。 例1、如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（  ） A.实验前A，B两管内要装满水      B.A，B管内收集到气体的质量比约为2：1 C.A管内产生的气体能使带火星的木条复燃D.该实验说明水由氢气和氧气组成 例2、如图甲、乙是电解水的实验及电解时水分子分解的微观示意图。有关叙述正确的是(   ) A.a试管中产生的气体是氧气 B.a、b试管中产生气体的质量比为2∶1 C.水电解的过程中，氢原子数和氧原子数都没发生变化 D.电解水的变化只是分子间的空隙发生了变化 例3、水是生命之源，保护水资源是每个公民应尽的义务。 （1）如图甲为水循环示意图，图中序号表示水循环中相应的环节，其中⑥表示 　　。人们常常通过对地表的改造，影响地球上的水循环，我国实施的南水北调工程可以缓解北方的缺水问题，该工程是对水循环途径中的 　　（选填数字）施加影响。 （2）如图乙是我国东部