第6课《藤野先生》课件（共25张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级上册

6.藤野先生 鲁迅 新课导入 春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花。一些不能忘记的事，不能忘记的人，就是心中常开不败的花朵。有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》。今天，我们就跟随鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”。 温故知新 鲁迅先生的文章中直接写人的并不多，我们学过的人物有？ 《阿长与<山海经>》中的阿长 《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生 1．给下面加点的字注音。 宛如（ ） 烂熳（ ） 芦荟（ ） 杳无消息（ ） 油光可鉴（ ） 绯红（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 诘责（ ） 深恶痛疾（ ） 抑扬顿挫（ ） wǎn màn huì yǎo jiàn wù cuò 预习检查 fēi piē jī jié 4 ①不正常的形状。 （　　　） ②傲慢无礼。（　　　）   ③不署名或不署真实姓名。（　　　）   ④很快地看一下。（　　　）  ⑤（声音）高低起伏和停顿转折。（　　　　　） ⑥一直得不到一点消息。（　　　　　） 畸形 不逊 匿名 瞥见 抑扬顿挫 杳无消息 2．根据意思写出相应的词语。 预习检查 速读课文，想一想，文章是按照怎样的顺序来写的？ 整体感知 东京 仙台 离开仙台后 空间转换顺序 时间顺序 学生读文理... text has been truncated due to evaluation version limitation. 以“我”活动地点的转换为标志，迅速划分本文段落层次 第二部分（4～35）： 第三部分（36～38）： 第一部分（1～3）： 东京见闻 仙台学医 离开仙台后 整体感知 学生读文理... text has been truncated due to evaluation version limitation. 找出文中鲁迅先生对藤野先生评价的句子。 精读课文 他的性格，在我的眼里和心里都是伟大的，虽然他的姓名并不为很多人知道。（37段） 为什么说藤野先生是伟大的呢？ 作者初见藤野先生是一个怎样的情景？ 精读课文 6其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道: 7“我就是叫作藤野严九郎的……” 这样一位藤野先生又给你留下了怎样的印象呢？ 精读课文 外貌： 黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止： 挟着一叠大大小小的书 声调： 缓慢而很有顿挫 人物身份： 仙台医学院的医学教授 一位严谨、朴素、古板、中规中矩的老师 文中还藏着一处作者初见时听闻藤野先生的句子？ 精读课文 9这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结; 冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 生活上不拘小节 文中又着重描写了鲁迅先生与藤野先生交往的哪些事情呢？试着为每一件事拟一个小标题。 精读课文 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 告别藤野先生 这些事例又表现了藤野先生怎样的思想品质呢？ 精读课文 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 工作认真负责、一丝不苟 严格要求、治学严谨 真诚关怀、诚恳 认真求实、严谨的治学态度 作者决定离开仙台，告知藤野先生后，藤野先生的态度如何？你是从哪里看出来的？ 精读课文 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他找将不学医，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。 “为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 离开仙台后，鲁迅先生是如何怀念藤野先生的？ ①装订收藏藤野先生改正的讲义作为“永久的纪念”。但因丢失，非常惋惜。 ②把藤野先生的赠照挂在书桌对面。 ③用自己的“笔”“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字” 精读课文 文章从头到尾都在写藤野先生吗？ 合作探究 这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？ 否 在东京的清国留学生赏樱花、学跳舞 日本“爱国青年”的挑衅 课堂上看电影 鲁迅先生弃医从文 合作探究 《藤野先生》一文主要表现藤野先生的伟大精神与品格，为什么文章花了大量的笔墨写与藤野先生无关的见闻与感受？ 交代背景，为后文做铺垫 精读课文 1 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘