8.3 撒哈拉以南非洲 课件-2022-2023学年七年级地理下学期人教版

2023-07-04
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第三节 撒哈拉以南非洲 第八章 东半球其他的地区和国家 课程标准 1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。 2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3.运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。 4.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 学习目标 1.读图描述撒哈拉以南非洲的地理位置的特点。 2.知道本区是以黑色人种为主的地区,了解撒哈拉以南非洲富有特色的文化习俗。 3.了解撒哈拉以南非洲的经济特点及发展现状。(重点) 4.通过分析图表资料,了解撒哈拉以南非洲气候的主要特点及对当地农业生产和生活的影响。(重点) 5.认识撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境问题的严重性,通过综合分析,理解这些问题产生的原因和解决的途径,树立正确的人地观。(重点) 一、黑种人的故乡 认真阅读课本P60~63,完成下列各题,并在课本上做好标记。 1.海陆位置:撒哈拉以南非洲绝大部分位于世界上最大的沙漠—— 以南,东临 洋,西濒 洋。 2.本区绝大部分地处 带,地形以 为主。 3.居民:本区90%以上是 人种。 黑色 高原 热 大西 印度 课前预习 撒哈拉沙漠 二、 快速发展的经济 认真阅读课本P63~65,完成下列各题,并在课本上做好标记。 1.资源丰富:撒哈拉以南非洲是 的宝库,种类多,储量大。 和 的储量和产量均居世界首位。撒哈拉以南非洲拥有丰富的生物资源,是 和油棕的原产地。 咖啡树 黄金 金刚石 矿产资源 2.经济特点:历史上长期受殖民主义者占领和掠夺,撒哈拉以南非洲的许多国家经济发展缓慢,出口 产品,进口 ,在国际贸易中处于不利地位。 3.进入21世纪,撒哈拉以南非洲经济增长 ,成为世界经济发展 的地区之一。 的发展, 的增长,成为推动撒哈拉以南非洲 迅速发展的主要动力。 经济 消费 商业 最快 迅速 工业制成品 初级农矿 三、人口、粮食与环境 认真阅读课本P65~66,完成下列各题,并在课本上做好标记。 1.非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居 。 2.长期以来,撒哈拉以南非洲的农牧业生产落后,农产品产量很低, 的增长速度远低于 的速度。因此, 不足成为撒哈拉以南非洲普遍遇到的问题。 粮食供应 人口增长 粮食产量 首位 3.由于 过快,需要更多的粮食和肉类,人们砍伐森林,开垦草原,以扩大 面积,或在草原地区放牧更多的牲畜。这些做法导致了土地肥力下降和 ,加剧了 和土地荒漠化,使生态环境逐步恶化。 水土流失 草原退化 耕地 人口增长 探究主题:中肯合作谋新篇 阅读图文材料,完成下列各题。 材料一:玫瑰原产于我国,系温带树种,耐寒、耐旱、喜光,适应性较强,现已引种至世界各地。肯尼亚、哥伦比亚及中国云南是世界上最适宜玫瑰生长的三个地区。肯尼亚所产玫瑰花头大、花枝长且直、品种多、色彩鲜艳、瓶插时间久,深受世界各国人民的喜爱。肯尼亚一年四季均可以生产玫瑰,其中奈瓦沙湖畔是肯尼亚著名的玫瑰产地,玫瑰农场鳞次栉比,全部采用温室大棚种植,并使用计算机控制其生长条件,是真正的“鼠标农业”。在温室大棚里,每平方米每年可以收获220至240枝玫瑰花,是露天种植量的两倍。 课堂探究 材料二:2019年第二届中国进口博览会上,品质优良的玫瑰是肯尼亚的主打产品。新鲜的肯尼亚玫瑰从采摘到中国消费者手中仅需1~2天。中国已经成为肯尼亚增长最快的玫瑰消费市场。 材料三:图8.3.1为“肯尼亚简图及奈瓦沙湖畔玫瑰园景观图”。 图8.3.1 1.肯尼亚位于 洲东部,东南临印度洋; 当地居民以 人种为主。 2.中国古代就有用玫瑰花制酱、酿酒、熏花茶的传统。与肯尼亚相比,中国云南玫瑰花营养价值更高的原因是( ) A.品种优良 B.水源充足 C.光照充足 D.生长周期长 D 黑色 非 3.分析中肯两国玫瑰贸易迅速发展的原因。 ①肯尼亚玫瑰品质优良; ②肯尼亚气候温和,一年四季均可种植,可全年不间断供应; ③温室大棚种植,技术先进,产量大,货源充足; ④相比中国,肯尼亚劳动力、土地等价格低廉,玫瑰生产成本低; ⑤肯尼亚和中国之间交通条件改善,航班增多; ⑥中国人口众多,经济发展速度快,市场需求量大; ⑦中国冬季气温较低,本国玫瑰花生产供应不足; ⑧中肯关系友好,国家政策支持等。 【知识拓展】 撒哈拉以南非洲经济发展的解决途径 ——发展民族工业和多样化的农业 撒哈拉以南非洲的很多国家,努力改变经济过分依赖初级农矿产品生产的情况,使经济稳步增长。例如,尼日利亚、安哥拉等产油国发展了化学工业、机械工业,加强了基础设施的建设;肯尼亚发展花卉业和旅游业,成为非洲最大的鲜花出口国和著名的旅游国家。 知识点1黑种人的故乡 1.撒哈拉以南非洲的主要人种是(

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