20小壁虎借尾巴 （教学设计）统编版语文一年级下册

统编版教材 一年级语文下册课文单元 小壁虎借尾巴 教学设计 教学目标: 1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车子旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。 2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 4.了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。 教学重点：识字写字，了解各种动物的尾巴有什么作用。 教学难点：指导学生分角色朗读课文，进行课本剧的表演。 教学板块 具体环节 教师引导 学生活动 教师帮扶 一、创设情境，谜语导入 2、 随文识字，交流猜字的方法 三、学习一类字 1.谈话引入 2.学习：户字头 3.板书课题 (一)复习猜读字音的方法。 (二)朗读课文要求: （三）交流猜字识字方法： 1、认读学习“蚊子、您好”。 2.学习“咬牙、捉蚊子、拨水、追赶、赶蝇子”中要认读的生字：“咬、捉、拨、赶” 3.认读学习“转身”，认识“车字旁”。 4、学习“甩”： 当堂练习写一类字。 今天老师给同学们带来个小谜语：叫虎不是虎，生来有四足,爱在墙脚住,专吃蚊蝇虫。（蒙层功能） 师介绍：壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 同学们，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗？ 最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。你们会给这两个字组组词吗？ 壁虎还会出现在哪里呢？ 点击图片可出示“房檐”一词，带学生认读“房檐”,识记“房”。户字头:像一块有转轴的木板，是门的一半。 小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！ 读了这个课文题目，你有什么疑问吗？ 在阅读的时候，如果我们遇到不会读的字，就可以运用形声字的知识，结合生活识字，联系上下文和借助图画等方式方法猜猜它们的读音和意思。下面，就让我们运用这些方法试自己朗读课文吧。 利用形声字特点猜读生字：蚊：虫子旁+文；您:把“你”放在“心”上,就是“您”。 你能读一读这些词吗？ 师：转 字里有今天我们要认识的新的偏旁——车字旁，你知道哪些车字旁的字吗？ 师：出示“甩”字，它是一个独体字。观察说出不同：“甩”中的竖弯钩就像是老牛甩出去的长尾巴。 师：谁能组组词？ 师：好了同学们，我们认识了这么多的生字，你会写吗？下面，我们一起来写一类字。 生：壁虎。 学生交流 壁组词: 壁画 、壁纸、壁虎。 墙字组词：土墙、石墙、城墙、墙壁 看插图。 生组词：房屋、房租、楼房、书房。 读课题。 小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？ （1）学生领读，读准字音。 （2）联系生活，做动作学习动词。 生读。 转是多音字。 生：轮、轩、轻、较…… 组词说一说:甩尾巴、甩绳子、甩鞭子、甩头发。 当堂练习一类字。 同学们，你们瞧，这就是小壁虎！(幻灯片出示小壁虎的图片。点击壁虎图片可出现壁虎的词语和拼音，让学生读准字音。） 出示“墙壁”一词，师引导看图猜“墙”字读音。 随机夸奖。 让学生指一指房檐在哪里。 房：住人或放东西的建筑物。 板书:《21小壁虎借尾巴》,读课文题目。 我们带着这些问题一起走进课文吧。 课件出示1.利用形声字的知识2.借助图画、生活识字3.联系上下文猜读 1.自由朗读课文读通句子，不添字不落字 2.不认识的字用笔圈出来,借助以上方法或同桌交流，猜猜字的读音和意思。 引导学生发现生字的构字特点：“咬、捉、拨、赶”的意思都和它们的偏旁有关。 教师随机评价。 （1）复习“转笔刀”读音。 提示:回顾“转笔刀”中“转”的读音，做“转”的动作。 （2）(出示词卡:转身)认读“转身”。 师:在这里读第三声，组词: 转（zhuǎn）：向右转、向左转、转身、转脸、 教师巡视全班，指导，选优秀的作品在展台展示。 布置作业 二类字口头组词，一类字要写漂亮。 学科网（北京）股份有限公司 $