必修4 第三课 第一课时 世界是普遍联系的-（教师用书）【导学教程】2024新教材新高考政治新编大一轮总复习（人教版）

第三课　把握世界的规律 第一课时　世界是普遍联系的 [价值引领]　坚持用联系的观点看问题。 [课标要求]　描述世界是普遍联系的。 1．世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。(　　) 2．人们可以根据自身需要，建立新的具体联系。(　　) 3．自在事物的联系是客观的，人为事物的联系具有主观性。(　　) 4．部分的功能及其变化促进整体的发展。(　　) 5．着眼于事物的要素进行系统优化。(　　) 1．提示：×　联系是普遍的，旨在强调世界上不存在孤立的事物，联系又是有条件的，并非任何事物之间都有联系。 2．提示：×　人可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，而不是根据自身需要。 3．提示：×　自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的。 4．提示：×　部分的功能及其变化影响整体的功能，但不一定是促进。 5．提示：×　一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，但要用综合的思维方法认识事物，着眼于整体布局。 核心考点一　联系的普遍性、客观性与多样性 1．什么是联系？ 2．如何理解联系的普遍性、客观性、条件性？ 1．联系的普遍性 (1)内容：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 (2)要求：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 [名师点拨]　联系的普遍性与联系的条件性：联系是普遍存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物有条件地联系着。 2．联系的客观性 (1)内容：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 (2)类别：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。 (3)要求： 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3．联系的多样性 (1)表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 (2)要求：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 [拓展提升]　全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据 ①唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 ②辩证法角度：是联系多样性和矛盾特殊性的要求。 ③认识论角度：人的认识是不断发展的。 考向1 联系的普遍性和客观性 [典例1]　(2021·全国乙卷)漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》讽刺了一些人想问题、做事情(　　) ①不敢发挥主观能动性 ②否认事物发展的规律性 ③不善于具体问题具体分析 ④不懂得联系的客观性和条件性 A．①②　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 【思维路径】 审设问 题型特点属于理解说明类，设问指向对漫画《种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得……》的理解 审材料 漫画主人公依据种瓜得瓜，种豆得豆的自然规律而做出“种蛋”的荒谬行为 审选项 “种蛋”的荒谬行为，是错误地发挥了主观能动性，而不是“不敢发挥主观能动性”、否认事物发展的规律性，①②错误 [尝试解答]　D [训练1]　(2022·乌鲁木齐期末)由于人口的迅速增长，人类对自然资源的滥用和对环境影响的加剧，地球上正面临着主要由人类引起的生物多样性灭绝的浩劫。物种的灭绝速率比其历史上的自然过程加快了约1000倍，热带雨林每年以80 000平方公里(相当于奥地利整个国家的面积)的速度消失。这体现了(　　) A．世界是普遍联系的，用联系的观点看待生物环境问题 B．人为事物的联系是人类实践的产物，具有主观性 C．事物联系的客观性就是其固定性和无法改变性 D．事物的客观联系是无条件的、绝对的 解析　人类对自然资源的滥用和对环境影响的加剧，地球上正面临着主要由人类引起的生物多样性灭绝的浩劫。这体现了世界是普遍联系的，用联系的观点看待生物环境问题，促进人与自然和谐相处，A符合题意。 答案　A 考向2 联系的多样性 [典例2]　(2021·广东卷)下图漫画《我该怎么走？！》给我们的哲学启迪是(　　) ①事物的复杂性决定了真理具有不确定性 ②人们在否定以往认识的过程中接近真理 ③要善于把握事物联系的多样性和条件性 ④个别、具体的认识都是有条件的、相对的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ [解析]　真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆，①错误。人们在实践基础上辩证否定以往认识的过程中接近真理、发现真理，②错误。 [答案]　D [方法技巧] 区