课题2 氧气（同步课件）-2023-2024学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版）

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 授课人： 1 2 1 本节重点 本节难点 氧气的性质 化合反应与氧化反应 知识导航 翻译： 养气、轻气、绿气、淡气 现用： 氧气、氢气、氯气、氮气 氧气的发现历程 氧气初名“养气”，它是我国清末化学先躯者徐寿所取的。顾名思义，它是养育众生的气体，后来，为了显示它的气体特性，统一气体名称而把它命名为氧气 中国近代化学的启蒙者 新课导入 请同学阅读教材P33页，总结氧气的物理性质 知识梳理 回顾常见的物理性质 物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 熔、沸点 知识梳理 色态味  密度  溶解性  熔点  沸点     无色无味气体 大于空气 不易溶于水 -218℃ -183℃ 氧气 室温下，1L水中只能溶解约30 mL氧气，不易溶于水 氧气的物理性质 思考：氧气能否溶解在水中？易溶于水吗？ 我在水中能呼吸呦！ 鱼哥，我不行啊！ 知识梳理 氧气的物理性质 氧气的三态变化 101 kPa下 -183 ℃ -218 ℃ 淡蓝色雪花状固体 淡蓝色液体 0℃ 液态氧 固态氧 气态氧 无色无味气体 注意：三者是同一种物质 知识梳理 氧气的物理性质 氧气的贮存 工业上，制得的液氧一般加压贮存在蓝色的钢瓶中 知识梳理 氧气的化学性质 无色无味的气体就是氧气？ 很多气体都是无色无味的，比如氮气、二氧化碳等，所以该性质并不是氧气所唯一具有的，不能作为检验氧气的依据 知识梳理 那么，我们应该如何检验氧气呢？ 知识梳理 将带火星的木条插入集气瓶中，若带火星的木条复燃，则该气体为氧气。反之，则不是氧气 氧气的化学性质 氧气的检验 检验氧气的方法 注意：氧气本身是不能燃烧的 知识梳理 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 实验：硫分别在空气和氧气里的燃烧 知识梳理 不同现象 相同现象 空气 氧气 发出微弱的淡蓝色火焰 发出明亮的蓝紫色火焰 生成有刺激性性气味的气体，放热 硫在空气里燃烧 硫在氧气里燃烧 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 实验2-3：硫分别在空气和氧气里的燃烧 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 文字表达式 (本实验最好在通风橱中进行) SO2 S + O2 点燃 符号表达式 知识梳理 吸收燃烧产生的二氧化硫，减少污染空气 防止集气瓶中氧气逸散 回顾实验，思考以下问题，在氧气与硫的反应中， 集气瓶内应预先加入少量水，目的是? 盛有硫的燃烧匙为什么要由上而下缓慢伸入集气瓶中? 问题1 问题2 知识梳理 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 实验：木炭分别在空气和氧气里的燃烧 知识梳理 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 实验：木炭分别在空气和氧气里的燃烧 不同现象 相同现象 空气 氧气 发出红光 发出白光 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，放出热量 木炭在空气里燃烧 木炭在氧气里燃烧 碳+氧气 二氧化碳 点燃 文字表达式 CO2 C + O2 点燃 符号表达式 知识梳理 注意事项 常用澄清石灰水来检验气体是否是二氧化碳 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 实验：木炭分别在空气和氧气里的燃烧 (2)若过快插入到瓶底，会由于受热膨胀使大量氧气逸出，造成实验现象不够明显 夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中， (1)确保木炭与氧气充分反应，现象明显 知识梳理 通过上述实验，分析硫、碳分别在空气里和在氧气里燃烧的现象不同的原因？ 物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈 知识梳理 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 实验：铁丝分别在空气和氧气里的反应 知识梳理 现象 空气 氧气 只红热，不燃烧；冷却后恢复原状 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 铁丝在空气中红热 铁丝在氧气中燃烧 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 实验：铁丝分别在空气和氧气里的反应 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 文字表达式 Fe3O4 Fe + O2 点燃 符号表达式 知识梳理 可燃物在氧气中燃烧 可燃物在液氧中燃烧 VS 氧气的化学性质 物质与氧气的反应 通过实验说明：反应物的浓度会影响反应的剧烈程度，还可能影响反应是否能够发生 知识梳理 集气瓶中要预先加入少量水或在瓶底铺一层细沙目的是什么？ 除锈 引燃铁丝 增大受热面积，利于铁丝持续燃烧 防止熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂 回顾实验，思考以下问题，在氧气与铁丝的反应中， 铁丝使用前为什么需要用砂纸打磨？ 铁丝末端应系一根火柴，目的是什么？ 实验中为什么将铁丝应绕成螺旋状？ 问题1 问题2 问题3 问题4 以免火柴燃烧消耗过多氧气，是现象不明显 待火柴快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶，目