100以内数的认识（课件）-一年级下册数学人教版

100以内数的认识 数与代数 主讲人：xxx 目 录 01 学习目标 02 预习导学 03 探究新知 04 课堂小结 05 课堂巩固 学习目标 1、能用不同的方法正确数出数量在 100 以内的物体的个数。 能正确数出 100 以内的数。 知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2、能估计数量在 100 以内的物体的个数。 3、认识百位。 4、通过对 100 以内的数的认识，进一步培养数感。 难点 02 认识计数单位“百”。 重点 01 理解 10 个十是一百。 重点及难点 01 学习目标 情景导入 小朋友们，你们知道南极是哪种小动物的故乡吗？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国 1985 年也在南极建立了科考站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看他们在南极干什么？ 对了！是企鹅！ 大家知道图片中有几只企鹅吗？ 这节课让我们一起来解决有多少只企鹅吧。 02 预习导学 1、数一数： （1）估一估。小朋友们估计一下大约有多少只企鹅？你是怎样估 的？怎样才能知道企鹅究竟有多少只？ （2）请打开书本第二页，用铅笔指着数一数，企鹅有多少只？ （3）交流。说说你数的结果？你是怎么数出来的？ （4）小朋友们觉得哪种数法好？为什么？ （5）概括指导：我们在数的时候，可以一只一只地数，也可以两 两只两只地数，数出 10 只后用笔圈起来，用同样 的方法接着往下数10、20、30、。。。。。。 03 探究新知 03 探究新知 2、摆一摆： （1）如果我们用小棒代替企鹅，怎样摆出这 100 只企鹅？ （2）可以一根一根摆，那么十根十根地摆怎么摆？（可以将 10 根捆在一起） （3）请 4 个同学站起来举起自己的捆好的小棒，一共多少根？ （4）那么再请几个同学站起来，就凑够了 100 根呢？ 10 …….. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 03 探究新知 3、用计数器表示： （1）在计数器上表示出 100。（请同学展示并说说自己是怎么想的） （2）拨珠子，边拨边数，1 个十、2 个十。。。。。。。10 个十， 那么一百里面有几个十呀？ （4）认识百位。十位上的 10 个珠子，可以用前一位的 1 个珠子来 代替，表示 100。大家看，这个珠子所在的位置，既不是个位 也不是十位，它应该叫什么？你知道数学上称它是什么吗？ （百位）百位上的 1 个珠子表示100。 （5）师拨珠，生倒数：100、90、80……….100 03 探究新知 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 数数时，可以十个十个的数，然后做好标记，这样帮助我们数的更清楚、更准确。 100 里面有 10 个十，10 个十是 100。 数的组成： 24、23、56、83这些数都是几个十和几个一组成的，十位上是几表示几个十，个位上是几，表示几个一。 04 课堂小结 数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 1、估一估，通过估数培养学生的估计意识，建立数感。 估算方法 去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小），这种方法常常被用在生活之中。 去尾法 用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数 据的大小多少。 数量单位估计法 0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。 四舍五入 去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。 进一法 05 课堂巩固 2、数数，通过数数，让学生较熟练地掌握 100 以内数 的排列顺序。 05 课堂巩固 从小到大写出个位数是7的两位数： 从大到小写出十位数是7的两位数： 写出两个十位数比个位数大二的两位数： 写出三个十位和个位相同的两位数： 3、想一想，填一填。 从右边起，第一位是第（）位，第二位使第（）位，第（）位是第三位。 6个十是（），40里面有（）个十，（）个十是100。 59添上1是（），99添上1是（）个十。 05 课堂巩固 4、想一想，连一连。 3;7 3;5 40 4 54 05 课堂巩固 感谢观看 数与代数 $