9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

念奴娇　赤壁怀古 目标呈现 　1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的 苦闷，体悟苏轼人格之美，正确理解“人生 如梦”的思想情绪。 2、反复诵读中领略苏轼豪放雄迈的词风，体悟 作者情感，并背诵这首词。 3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情 相结合的写法。 目标达成 自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。 苏轼画像 关于苏轼 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。诗、词、文、书法都有很高造诣。开创了豪放一派的词风。 　 “诗”----与黄庭坚并称为“苏、黄” “词”----与辛弃疾并称为“苏、辛” “文”----为唐宋八大家之一。 （韩 愈﹑柳宗元﹑欧阳修﹑苏 洵﹑ 苏 轼﹑苏 辙﹑王安石﹑曾 巩。） 书法-----与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。 “画”----与胸有成竹的文与可并称“文苏”。 作品-----《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。 江城子 苏轼 　　十年生死两茫茫， 　　不思量， 自难忘。 　　千里孤坟，无处话凄凉。 　　纵使相逢应不识， 　　尘满面，鬓如霜。 　　夜来幽梦忽还乡， 　　小轩窗，正梳妆。 　　相顾无言，惟有泪千行。 　　料得年年肠断处， 　　明月夜，短松冈。 写作背景 宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州（今湖北黄冈）充团练副使，元丰五年，四十五岁的苏轼在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了“两赋一词”，借此表达了他对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，同时，也显示了他豁达的人生观。 www.zxxk.com 感情地朗读 配乐 反复朗读体味豪放 一、词的前三句历来被人们称道，说说它好在哪里？ 提示：“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，由江水的流逝想到岁月的无情，引起怀古之思。境界开阔，气象恢弘。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。写景和抒情、议论融合一体，抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思考。 二、“乱石穿空……千堆雪。”描写了一幅什么样的画面？ 提示：先写江岸，再写江水。高耸入云的乱石，怒涛澎湃，雪浪千迭。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。（具体分析） 豪迈奔腾、雄奇壮阔 字词 特点 角度 修辞 感情 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪 汹涌 高峭 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白 形 声 形 色 夸张 比拟 比喻 豪壮奔放 心情澎湃 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 三、思考“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？ 提示：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由壮景过渡到述人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 四、江山如此壮美多娇，怎不吸引无数英雄为之折腰？细数一下当时的英豪，如横槊赋诗的曹操、求贤若渴的刘备、驰马射虎的孙权、刮骨疗毒的关羽、忠肝义胆的张飞、匹马救助的赵云、神机妙算的诸葛亮、足智多谋的周瑜、忠心耿耿的黄盖等等，诸多英雄，作者为何单写周瑜一人？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？ 【提示】作者没写刘备，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；没有写曹操是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；没有写诸葛亮是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背，此外诸葛亮“出师未捷身先死”的悲剧性结局，既不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月”。 苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己报国无门，抒发壮志难酬的情怀。作者通过周瑜这一形象，可以很自然地使读者联想到作者本人，壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所建树，不免悲从中来，发出“人生如梦”的感慨。 苏轼为何要插入“小乔初嫁了”这一生活细节？ ①以美人衬托英雄。说明年轻有为，着力表现周瑜风流倜傥的大将风采形象。 五、周瑜是一个什么样的人物，作者为什么思慕周瑜？ 突出风 流人物 小乔初嫁 _______ 年轻得意 雄姿英发 _______ 英俊潇洒 羽扇纶巾 _______ 从容儒雅 谈 笑 间 _______ 指挥若定 樯橹灰飞烟灭 _______ 足智多谋 下片：作者从哪几个角度描写周 瑜的？ 作者从几个方面将周瑜与自己进行比较