第11课《记承天寺夜游》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级上册

部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教学设计 课题 记承天寺夜游 第 1课时 主备人 教学 内容 分析 内容结构 本单元四篇文言文均为写景文章，本文为本单元第二课《短文两篇》中的第二篇，可以在第一篇的基础上来指导学生通过景物描写抒发情感的写法，同时也走进古人的思想情感世界。本文是苏轼被贬黄州期间写的一篇抒情散文，全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境，对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。 课标要求 1、培养学生对文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。 2、在七年级学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。 3、在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。 学习重难点 1、分析文章的景色描写并体味其意境。 2、理解闲人含义，体会作者微妙旷达的心境。 中考链接 近年来的文言文考查不单单只考本文内容，随之出现的是类文阅读，相关内容也是写景文章，课内类文如《与朱元思书》、《小石潭记》、《答谢中书书》等。课外的较少。试题类型为重点词语解释、句子翻译、两文的相同点或不同点，此题可涉及中心思想。 学情 分析 经过一年的文言文学习，学生们已经掌握了一些基本的学习文言文的方法，能够主动积累重点字词；能够结合课下注释和工具书来疏通文意；能够流利地诵读一篇文言文。本文篇幅短小，诵读起来朗朗上口，乐感极强，学生非常喜爱。但对于文章中所表达的微妙的情感而言，学生的阅历不多，平时体会较少，在语言的领悟、文言文学习的方法和技巧上仍存在一定的困难，需要老师的引导。 学习 目标 1、熟读课文，积累文言词语及句子。 2、疏通文意，把握文章内容。 3、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。 4、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀（体会文中作者的情感）。 预设 探究 提纲 1、积累重点字词和句子。 2、疏通文意。 3、赏析美妙的月景，体会清幽宁静的意境。 （夜游看到了什么夜景，有什么特点） 4、本文表达了作者怎样的感情。 （作者为什么到承天寺夜游） 教学 流程 一、创设情景，导入新课（3分钟） 走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。） 二、出示学习目标（齐读）（1分钟） 三、设疑自探（10分钟） 1、读课文正音。（试读，赛读等） 2、看到题目,你想到哪些问题，请结合本课学习目标提出有探索价值的问题。 3、生结合学习目标提出自探问题，教师归纳总结，并板书。 4、出自探提示，学生开始自探。 四、解疑合探（15分钟） 1、将在自探过程中遇到的问题提出来，小组进行讨论。 2、多媒体出示展示分工及要求。 3、第1、2题通过小试卷的形式来考察；学生板书展示3、4题，第3题运用思维导图，第4题板书。 4、媒体出示评价分工及要求。 5、重难点讲解 赏析美妙的月景，体会清幽宁静的意境。（句子赏析） 五、质疑再探（5分钟） 1、通过以上学习，同学们还有什么疑问，请提出来，大家共同解决。 2、教师预设问题。 作者为什么说自己是“闲人”？你怎样理解。 3、重难点解析： 体会作者情感——写作背景简介。 六、运用拓展（5分钟） 1、学习要做到学以致用，请同学们结合本节课所学内容，从字词、内容、感悟等方面以小组为单位编写一道习题，在全班展示，比比看谁编的好。 2、教师预设问题。 （1）、说出含有“月”字的古诗词。 （2）、说出含有“月”字的成语。 （3）类文阅读 （甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》 （乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！—袁宏道《西湖游记》 1.解释下列句中加点的字（2分） ⑴月色入户。 户 ⑵盖竹柏影也 盖 ⑶止午、未、申三时。止 ⑷其实湖