4.1 水循环-【新课标教学】2023-2024学年高一地理上学期同步教学课件（湘教版2019必修第一册）

第一节 水循环 第四章 地球上的水 湘教新版教材必修一 1 水循环 1、运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2、运用资料，说明常见自然灾害（洪涝）的成因，了解避灾、防灾的措施。 课标要求 1、说出地球上主要水体类型及其分布特点； 2、绘制水循环示意图，理解水循环的概念、环节和类型； 3、结合实例，说明水循环的地理意义,分析其对人类的影响； 4、通过资料分析，说明洪涝的成因，学习减灾、防灾的措施； 5、通过洪涝灾害的受灾分析，了解RS在自然灾害监测中的应用 学习目标 目录 水的行星 洪涝灾害防治 水循环的地理意义 自然界的水循环 01 02 03 04 01 水的行星 水的行星 少量 97% 海洋水 大气水 陆地水 不足3% 1、读图指出组成水圈的水体有哪些？ 3、陆地淡水主要分布在什么地区?目前人类可以直接利用的淡水资源有哪些？ 河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 冰川；分布在两极和中低纬度高山 2、陆地的水体有哪些组成？ 河流、湖泊水、沼泽、地下、冰川水 海洋水、陆地水、大气水 水的行星 地球上水的体积与地球体积大小对比 思考：图中的三个水珠并不太大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？ “水珠”虽然不大，但地球上的水覆盖了地球表面的大部分面积。从太空望去，地球大部分被蓝色的海洋所包围，所以人们称地球是“水球”。 水的行星 地球上水的体积与地球体积大小对比 思考：地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它，这会不会造成水资源的枯竭呢？为什么？ 不会，淡水资源虽然不多，但通过水循环不停的运动，地球上的水总量不会发生太大的变化，但若是较大程度的气候变化或严重的污染，这些可利用的淡水资源可能减少。 自然界的水循环 02 自然界的水循环 水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。 内因：水的物理性质（三态变化） 外因：太阳辐射 重力作用 读一读：水循环的概念 想一想：水循环运动的原因 自然界的水循环 自然界的水循环时刻都在进行，它主要发生于海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。 自然界的水循环 海陆间循环： 海水蒸发--部分水汽被输送--降水（雨雪形式）--地表径流（河湖）--下渗--地下径流 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下径流 自然界的水循环 陆地内循环：陆地水蒸发或植物蒸腾，仍降落在陆地 蒸发 植物蒸腾 降水 自然界的水循环 海上内循环：海水蒸发形成降水，又降落在海洋 蒸发 降水 13 自然界的水循环 实验思考 1. 描述实验中水的运动过程，据此推测自然界水循环的主要环节。 蒸发、水汽输送、降水地表径流.下渗、地下径流等环节 若要使托盘中的水量增加，即增加地表径流量，可通过加大蒸发量、加强水汽输送、增加降水的方式； 若要使托盘水量减少，可通过减少蒸发量、减弱水汽输送、减少降水的方式，此外，还可考虑改变地表性质，增加下渗量，从而减少托盘中的水量。 2. 若要改变托盘中水量的多少，可以通过哪些措施来实现？以小组为单位进行讨论，并通过实验验证小组的想法。 人类活动对水循环的影响 思考：人类活动会对水循环的哪些环节产生影响？ 其它影响 ： 开采地下水 ：影响地下径流 植树造林：影响植物蒸腾、下渗 人工降水： 主要影响地表径流 围湖造田 ： 改变地表蒸发 跨流域调水：改变水资源的空间分布不均 修建水库：改变水资源的时间分布不均 调节地表径流（最主要的影响） 自然界的水循环 活动题：有人认为，水循环的内因，是水在常温条件下固、液、气三态的转化，外因是太阳能和地球重力的作用。你是否同意这一观点，为什么？ 同意。水的三态转化使水的转移、能量的交换成为可能。太阳辐射的热力作用为水的三态转化提供了条件；太阳辐射分布的不均匀性和海陆热力性质的差异，造成空气的流动，从而为水汽的移动提供了条件。重力则促使雨水的降落和水从高处向低处流动，从而实现水循环。 水汽输送 降水 地表径流 下渗 蒸腾 蒸发 降水 地下径流 蒸 发 画一画：请参照课本图绘出水循环的简图，并说明水循环的过程。 自然界的水循环 水循环的地理意义 03 水循环的地理意义 1、使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡 地球上不同水体的更新周期 水体 江河 湖泊 深层地下水 高山冰川 极地冰川 海洋 更新周期 16天 17年 1400年 1600年 9700年 2500年 水循环的地理意义 2、深刻地影响着全球气候的变化 水循环的地理意义 2、深刻地影响