“不”要怎么说出口 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

“不”要怎么说出口 教学设计 教学目标 1.意识到每个人在生活中都有权拒绝别人的要求； 2.在生活中遇到不合理的标准时，学会以合理的方式传达拒绝。 3.感受勇敢说不的重要性，理解合理拒绝他人维持人际关系的意义。 教学重难点 以学生在人际交往中不好意思拒绝这种现象为基础，通过故事场景和问题的构建，让学生意识到每个人在生活中都有权拒绝别人的要求，进一步落实到不合理要求的特点和合理拒绝的方法，让学生在生活中遇到不合理的标准时，学会用合理的方式传达拒绝，意识到合理拒绝他人维护人际关系的意义。 教学过程 一、引入阶段 1.提供场景。让学生第一次思考:同意还是拒绝？ 老师：生活中的每个人都想要友谊和交到好朋友。当朋友需要时，我们都愿意伸出友谊之手。接下来，请先看看这样的场景。 星期天早上，小杜来到小柯家玩，发现小柯有一本非常有趣的课外书，小杜想借这本书，所以小杜和小柯说：“我今天能把这本书借回家吗？” 问：当你面对朋友的要求时，你会同意还是拒绝？ 2.过渡：也许大多数学生会同意小杜的要求，小可以以前也是如此。但这一次，小可却陷入了纠结，到底发生了什么？让我们一起去看看吧。 二、主体阶段 1.说“不”不容易！ 补充场景，让学生再次思考：同意还是拒绝？ 老师：原来，小柯最近也很喜欢这本书，只看了一半。面对小杜的要求，小柯有点纠结，不知道应该同意还是拒绝。 问:如果你是小柯，面对朋友的要求，应该同意还是拒绝？你的理由是什么？ 老师：面对小杜的要求，小可此刻有什么想法？ 老师：小柯此刻感到非常尴尬，心理上非常不舒服，但“不”这个词很难说。学生们，在与同学和朋友的相处中，你有没有说过“不”的时刻？你当时有什么感觉？ 2.什么时候说“不”？ 老师：小可不知道该怎么办，小杜说他需要考虑一下。学生们，当我们面对这种情况时，我们也可以要求对方给自己一些时间来考虑，这也是一个缓慢的计划。过了一会儿，几个热情的学生给出了自己的建议。 小A：粗鲁拒绝。 小B：平静拒绝。 小 C：巧妙拒绝 问:同学们，你们更支持谁的做法？如果你被这样拒绝，你会有什么感受和想法？ 老师:是的，面对别人的不合理要求，学生合理拒绝别人不是无礼，而是正常行为。 然而，被拒绝的人不可避免地会感到尴尬。小C的巧妙礼貌拒绝比小A和小B的拒绝更容易被接受，所以勇敢地说没有别人的技能是非常必要的。小C的拒绝技巧是什么？在学会合理拒绝之前，我们应该明确我们的界限和原则，以及什么样的请求是不合理的。例如，以下情况： (1)当手头的事情比别人约你去做的事情更重要时。 (2)别人要求的事情的确是自己不愿意去做，让自己感到不舒服。 (3)明显判断不好的事情(违规、违纪、伤害他人甚至当事人)。 总结:同学们，面对上述情况，可以合理拒绝别人。 3.怎么说“不”？ 老师:拒绝别人的不当请求，怎么说“不”？老师在这里给你一些小提示。 提示一：表达理解。 理解对方的需求，比如“我知道你真的需要帮助”，或者“我理解你的意思”。 锦囊二：表现立场。 表达拒绝时要清晰、直接、具体。例如，“但我..”的句型。 提示三：说明原因。 明确直接地说出拒绝的原因，例如，“对不起，我因为某种原因帮不了你”。 锦囊四：提出建议。 找到一些实用的方法来代替，比如“也许你能想到其他方法”。 总结:同学们，你们学会了这些小提示吗？合理拒绝的方法有很多。当学生试图用这些方法拒绝别人时，从自己的真实感受出发，真诚地回应别人是很重要的。 最后阶段总结：面对朋友的不当要求，只要注意拒绝的方式，也可以避免伤害友谊。亲爱的同学们，面对不合理的要求，你们应该知道你们有权拒绝，勇敢地说“不” 学科网（北京）股份有限公司 $