10 升国旗 （教学设计）-统编版语文一年级上册

10 升国旗 【教学目标】 1．借助拼音在语境中识记“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“国字框、绞丝旁”2个偏旁。会在田字格中正确书写“中、五、立、正”4个字，注意正确的握笔、书写姿势。 2．正确朗读课文，理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点和难点】 1．在语境中识记“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“国字框、绞丝旁”2个偏旁。会在田字格中正确书写“中、五、立、正”4个字。 2．正确朗读课文，背诵课文，懂得升国旗要立正敬礼，懂得要尊敬国旗、热爱国旗。 【教学准备】 教学PPT、音频资源 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 通过多种方法识记生字“升、国、旗、红、中”；认识“国字框、绞丝旁”2个偏旁；会再田字格中书写“中、五”。 2. 能初步理解国旗的含义。 【教学过程】 一、情境图引入，揭示课题 1.看图导入：小朋友，我们的语文课开始了！看看这幅图，说一说图上的小朋友在干什么？ 2.出示图片：情境图。 3.引导学生看图把话说完整。 预设：在向着国旗敬礼。 点拨：小朋友要注意，回答问题时把话说清楚、说完整。我们可以尝试 用上“谁在什么地方干什么”的句式来回答。 预设1：一群小朋友在操场上向着国旗敬礼。 预设2：一群少年队员在操场上举行升旗仪式。 教师过渡：小朋友，升国旗的场景你们一定不陌生吧？每天做操前，我 们都要先升国旗。今天我们就一起来学习第10课《升国旗》。 4. 揭示课题：10 升国旗 板书：升国旗 （1） 借助拼音，读准字音。 （2） 强调 “国”字的三拼音，“升”的后鼻音。 （3） 齐读课题。 二、多种方法识记生字 1.学习生字“升”。 （1）比较“升”和“开”字形的不同。 启发交流：小朋友，请你看看“升”这个字，你有没有发现它和我们学过的哪 个字的字形很相似？ 预设：开 点拨：再仔细看看，你能发现这两个字有什么地方不一样吗？ 预设：我发现它们的第一笔不一样，“升”字的第一笔是“撇”，“开”字的第一笔是“横”。 （2）出示“升”的笔顺动画。 （3）交流识字方法：编顺口溜的方法。 预设1：我来编个顺口溜：远看是个“开”，近看帽斜戴。 预设2：左上撇，短又小，右边竖，长又直。 教师小结：认识生字的时候，找形近字来比一比，或者给生字编个顺口溜，这 些都是识字的好方法。 （4）手心书空：“升”。 2.学习生字“旗”。 （1）出示古文字猜字：老师这儿有两个古文字，想请小朋友来猜一猜，它们分别会是我们课题中的哪个字呢？说说为什么？ （2） 学生交流。 预设：我猜第二个字是“旗”，因为它跟生活中我看到旗帜在风中飘扬的 画面很像。 点拨学习：这个字的确就是“旗”。最早的“旗”字就像在树干上飞舞的飘带， 是不是很有趣？ （3）学习“旗”。 ①看图积累带有“旗”的词语：红旗、彩旗、旗杆、旗手。 ②学生读词。 3. 学习生字“国”，认识“国字框”。 （1）出示古文字比较：根据古文字“国”说说和现在的“国”字的异同。 预设：我发现这两个“国”字的外面都有一个大大的“口”。 点拨：这个大大的“口”就像是国家疆土的边界线。 （2）学习“国字框”： ①跟老师读。 ②注意国字框书写时的笔顺规则：先外后里再封口。 （3）齐读词语：国旗。 板书：国旗 4.认识“五星红旗”。 过渡：国旗是国家的象征，每个国家都有自己的国旗，那么我们的国旗是什么呢？ 预设：我们的国旗就是“五星红旗”。 板书：五星红旗 （1）初步了解“五星红旗”。 ①你知道五星红旗是什么样的吗？ 预设：五星红旗是红色的，上面有5颗黄色的星星，一颗大的，四颗小的。 ②出示图片：五星红旗。教师介绍：这就是我们的国旗——五星红旗。旗面是红色的，长方形，左上方缀有五颗五角星。大的五角星代表中国共产党，四颗小五角星向着大的那颗，代表全国人民团结在中国共产党的周围。 （2）指导朗读词语：五星红旗。 5. 学习生字“红”，认识“绞丝旁”。 （1）识记字形。 （2）播放视频：认识绞丝旁。 （3）书空：“绞丝旁”。 6.交流：你在什么时候，什么地方见到过五星红旗？ 预设1：每天早上，学校都会升起五星红旗。 预设2：国庆节到来时，马路两旁都会挂起五星红旗，我觉得很漂亮。 预设3：奥运会上，中国运动员获得了奖牌，颁奖时就会升起五星红旗，我觉得 很骄傲。 7.知道我们国家的名称叫“中国”。 过渡并提问：看来在生活中，小朋友都很善于观察。五星红旗是我们国家的国旗。那我们的国家叫什么呢？ （1）读准字音：中国。 板书：中国 （2）了解中国的全称：中华人民共和国。 板书：中华人民共和国 8.复习词串：中国、中华人民共和国、国旗、五星红旗。 9.句