第六章 第二节 地质灾害(学案)-【成才之路】2022-2023学年高中新教材地理必修第一册同步学习指导(人教版2019)

地理（必修·第一册）　　　 发生在热带或副热带洋面上的低压涡旋,是 一种强大而深厚的“ 热带天气系统” 。 下图 为 1929 ~ 2019 年我国沿海各省台风年均登 陆次数统计。 (1)指出 1929 ~ 2019 年我国沿海各省台风年均 登陆次数的分布特征。 (2)分析广东省台风登陆次数多的原因。 (3)简述台风给沿海各省带来的影响。 请同学们认真完成练案[17](A本) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二节　 地质灾害 学习目标 核心素养目标 1. 理解地震、震级、烈度等相关 概念。 2. 掌握地震灾害的分布和危害。 3. 理解滑坡和泥石流的概念。 4. 掌握滑坡和泥石流带来的 危害。 区域认知:能够通过区域分布图,了解世界火山地震带的分布和 我国地质灾害严重区域。 综合思维:通过分析地质灾害的关联性,说明地质灾害的变化 过程。 人地协调观:正确对待地质灾害的发生,树立预防为主、监测预 报的思想观念。 地理实践力:学会并演练地质灾害的逃生措施。 　 本节要点 1. 自然环境的异常变化造成人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏,形成自然 灾害。 2. 我国常见的地质灾害有地震、滑坡、泥石流。 3. 一种自然灾害可能引发多种灾害,产生更为严重的后果。 自主梳理·探新知 　 　 一、地震 1. 概念:地壳中的地应力超过岩层所能承 受的限度时,岩层便会突然发生 断裂 　 　 　 或 错位,使长期积聚的 能量 　 　 　 急剧释放,并 以 地震波 　 　 　 的形式向四周传播,使地面发 生震动,称为地震。 　 　 2. 地震构造 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 CCZL　 155 高中新课程学习指导 　 　 (1)图中 C 为 震源　 、B 为震中、BC 为 震源 深度　 、AB 为震中距。 (2)D 位于 等震线　 上,等震线是指在地图上 把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线。 (3)衡量地震发生时地面受到影响和破坏程度 的指标是 地震烈度　 　 。 地震烈度的大小与震级、 震源深度　 、震中距、 地质构造　 、建筑物的坚固程度 等因素密切相关。 　 　 3. 危害 直接 影响 造成房屋倒塌,破坏 道路　 、管道、通信等基础设 施,导致 人员伤亡　 和财产损失 诱发 崩塌　 、滑坡、泥石流、火灾、 海啸　 等灾害 间接 影响 破坏当地资源和生态系统 造成家破人亡和生活突变,损害灾区 人们的 心理　 健康 具 有 滞 后 性 和 隐蔽性 　 　 4. 分布 (1)从世界范围看,地震集中分布在 环太平 洋　 　 　 　 和 地中海—喜马拉雅　 地震带。 (2)我国地震发生频繁的地区有 台湾　 、新疆、 西藏　 、 青海　 、云南、四川等。 　 　 二、滑坡和泥石流 1. 滑坡和泥石流形成及危害: 滑坡 泥石流 概念 山体斜坡上的岩体 与 土 体, 因 河 流 冲 刷、地 下 水 活 动、 地 震及人类活动等原 因,在 重力　 作用下 沿一定滑动面整体 向 下 滑 动 的 地 质 现象 山区沟谷中由暴雨或 冰雪消融　 等激发的, 含有大量泥沙、石块 的特殊洪流 形成 条件 岩体比较破碎、地势起 伏较大、 植被覆盖　 度 较差 地形陡峻　 、具有丰 富的松散物质以及短 时间内有大量水流 危害 破坏或淹没农田、道 路 和 建 筑 物, 堵 塞 河道　 , 造 成 人 员 伤亡 摧毁 聚落　 ,破坏森 林、农田、道路,淤塞 江河,造成人员伤亡 　 　 2. 我国的滑坡、泥石流: (1)特征:分布广泛、发生频繁。 (2)分布:以 西南　 地区最为多发。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 合作探究·释疑难 地震 知识点􀈀 ❘❘问题探究　 ■ 　 　 1976 年的唐山地震和 2008 年的汶川地震,是 我国近 70 年来发生的最严重的两次地震灾害。 尽管两次地震的震级和烈度差不多,但是两次地 震造成的损失却相差很大。 汶川地震死亡人数远 远小于唐山地震,而直接经济损失却远远大于唐 山地震。 唐山地震与汶川地震及灾害的比较 唐山地震 汶川地震 震级里氏 7. 8 级 8. 0 级 震源深度 12 km 14 km 震中烈度 11 度 11 度 死亡或失踪人数