7 青蛙写诗 （教学设计） 统编版语文一年级上册

青蛙写诗 教学设计 【教学目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个”等 4 个字。 2.正确阅读课文，感受生动有趣的诗歌。明显的信息可以根据问题从文本中提取。 3.借助具体事物了解逗号和句号。 【教学重点】 正确阅读课文，感受生动有趣的诗歌。 【教学难点】 了解逗号和句号的具体事物。 【教学过程】 一、感受诗歌，学习“嘎” 1.学习第一节——感受雨天的美 今天，让我们来学习《青蛙写诗》。(播放雨声)听什么声音？(下雨了) 2.播放视频 ，启发想象 ：池塘里的风很大，莲花不停地晃动，雨点打在石板路上，眼前雾蒙蒙的，雨点打在小溪里，荡起波澜，雨点从屋檐上滴落，滴答滴答..雨后的风景，多美啊！ 3.因此，它高兴地说:师引读:生齐读最后一句:我要写诗！(读青蛙的快乐) 4.小青蛙躲在荷叶下，静静地想着，终于写了一首诗。看，(提供:“自己读吧！青蛙用它的叫声写了这首诗。这首诗有点特别。它和我们以前见过的诗很不一样。谁能看出来？(没有题目；一个字；没有标点符号) 5.谁来读这只青蛙写的诗？(自己试试)你说什么感觉？(感觉有点不舒服；感觉有点不舒服；有点不好听...） 6.小青蛙也发现了这个问题，但我不知道该怎么办。幸运的是，有一群聪明的朋友来帮忙。 二、联系课文，了解标点符号“，”“。”“……” 1.请阅读第二、三、四节，找谁帮忙，用“-” 画出来。2.自由阅读和思考:他们有什么帮助？指名(词卡:逗号、句点、省略号) 3.为什么小蝌蚪可以成为逗号？ (1)提供蝌蚪和逗号的照片，你发现了什么？(蝌蚪就像逗号) 蝌蚪长出圆圆的头，甩着尾巴，看起来特别像逗号。老师介绍:所以蝌蚪游过来说: 生读：“我要给你当个小逗号。” 看，蝌蚪变成了逗号，藏在青蛙的诗里。谁来读？ 提供：呱呱，呱呱，呱呱， 出，出，出，出 （2）请学生阅读。听到他遇到逗号的时候，停了一会儿，逗号有间歇的效果。嘿，青蛙的诗写完了吗？你从哪里看到的？(哦，逗号不代表句子结束了。) 这时，池塘里的水泡自告奋勇地说：我可以成为一个小句号。提供水泡和句号的图片。你发现了什么？（水泡是圆的，很像句子点）谁来读？ 如今，水泡泡也成了藏在青蛙诗中的句点，提供： 庸医，庸医，庸医。 庸医，庸医，庸医。 谁来读？(句点意味着一句话结束了，需要间歇很长时间。)但是，青蛙觉得这两行诗还没说完。我该怎么办？ (3)老师今天想给大家介绍一个新的标点符号，可以用来表示没说完。 提供省略号，引导学生了解省略号。(六个黑点) 你认为谁能成为省略号？提供一串水滴的照片。省略号的六个点就像水滴。 排队整齐的水滴也藏在青蛙的诗里。老师总结:逗号、句点、省略号等符号有一个共同的名字叫标点符号。 4.所以老师给大家准备了一份小礼物，课件播放:标点符号歌 5.老师总结:在朋友的帮助下，青蛙的诗写成了 课件提供:青蛙的诗写成: "出，出，出，出呱呱， 呱呱呱。 出，出，出，出 呱呱…” 他一定很高兴。让我们大声读一读青蛙写的诗，感受他的快乐！ 6.老师总结:几个小标点让青蛙的诗更有节奏，更有魅力。我们真的不能低估他们。 7.播放视频，老师用图片描述:听着，溪水潺潺流淌，光影斑驳，阳光明媚，让人睁不开眼睛。微风吹来，树枝轻轻颤抖，小蜜蜂也在努力采蜜。这个蓝色的湖很安静。还有比这更好的时刻吗？ 老师总结：同学们，在这样一个美丽的雨天，我们用自己的新知识，和青蛙一起写了一首优美的诗。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $