第二章 02声音的特性-2023年物理初二暑假衔接领跑练 （人教版）

第二章 第二节 声音的特性 知识点一：音调的高低——频率 1.音调：声音的高低叫音调。 2.频率： （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。 （2）定义：每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹（Hz） 3.探究影响发声体振动频率的因素： （1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ （2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 （3）实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 （4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 4.超声波和次声波 一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。 要点诠释： 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。 例1：蝴蝶从身边飞过，我们听不到它的声音，却能听见从身边飞过的蚊子声。这是因为（　　） A．蝴蝶发出的声音很小，蚊子发出的声音很大 B．蝴蝶翅膀每秒只振动几次，振动的频率在人的听觉频率范围之内 C．蚊子翅膀振动的频率在人的听觉频率范围之内 D．蝴蝶飞行时不发出声波 例2：下图是“探究影响音调高低的因素”的实验装置，下列说法错误的是（　　） A．通过改变钢尺伸出桌边的长度来改变钢尺的振动频率，钢尺伸出桌边越长，振动越大 B．多次实验中，保持钢尺振动的幅度相同，运用了控制变量法 C．实验中需注意比较钢尺伸出桌边的部分发声音调高低的变化 D．物体振动得快、频率高，发出声音的音调高 知识点二：声音的强弱——响度 1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。 2.振幅：物体振动的幅度。 3.影响响度的因素： （1）振幅； （2）人耳离发声体的距离。 要点诠释： 1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 例1：用力敲鼓鼓声变大，这是因为用力时是鼓皮振动（　　） A．频率加快 B．频率变慢 C．振幅变大 D．振幅变小 例2：医生用听诊器诊病是因为（　　） A．听诊器能减小声音的分散，传人人耳的响声更大些 B．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 C．听诊器能改变发声体音调 D．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 知识点三：音色 1. 声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发 声体音色不同。 2. 音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。发声体有变化，音色也将变化。如：有经验的工人师 傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。 例1：2022年10月12日，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，图中新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲在问天实验舱为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。下列有关说法正确的是（　　） A．陈冬和刘洋两名宇航员声音的音色相同 B．宇航员说话的声音可以直接以声波的形式传回地球 C．奇妙的实验引起同学们高声喝彩，这里的“高”指声音的响度大 D．女航天员刘洋说话的音调高，是因为发声部位振动慢 例2：医生在诊病时使用听诊器，听诊器（　　） A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B．能改变心跳的频率，使声音变调 C．能改变心跳的音色，使声音好听些 D．能减小声音传播过程中的能量分散 知识点四：乐音和乐器 1.乐音的波形是规则的。 2.乐器可分为三类： （1）打击乐器：以鼓为例鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高。击鼓力量越大，鼓皮的振幅越大，响度越大。 （2）弦乐器：如二胡、小提琴、钢琴等。长而粗的弦音调低、短而细的弦音调高。绷紧的弦音调高。 （3）管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 要点诠释： 1.要注意区别发声体的振动快慢（频率）与振动幅度（振幅）的区别。音调一般用“高”、“低”、“尖”、“细”、 “沉”、“闷”、“亮”等来描述，响度有时也用“高”、“低”来描述，如“高声喧哗”、“低声细语”等，要注意区别。 2.一般而言一个发声体发出的声音是由多种频率的波合成的，从波形图中可以清楚地看出不同音色声音的本质。如图所示，不同乐器奏出相同音调的声音，从波形图上可以看出它们主要的振动频率相同，但小的附加振动不一样，所以音色不同。 　　　　 　　　　　 音