5.3利用化学方程式的简单计算说课---2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版《化学》九年级 上册 第五单元 化学方程式 课题三 利用化学方程式的简单计算 说教材 说学情 说开发 ——说 课 环 节—— 说板书 说模式 说评价 说设计 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 质量守恒定律 如何正确书写化学方程式 利用化学方程式的简单计算 化学方程式 说教材 1.教材的地位与作用 熟知质量守恒定律 化学方程式的意义 书写并配平方程式 中招考试计算题 知识与技能 ①通过化学方程式中各物质的质量之比引入比例式，进而得出解题方法； ②学生分组讨论，强化练习，难度层层递进，提高学生的积 极性。 过程与方法 以学案为引领，通过小组合作学习，体验合作交流，增强小组合作意识，培养学生发现问题，分析和解决问题的能力 情感态度与价值观 学生可通过有关化学方程式中各物质质量之比的分析及计算，养成自主探究学习的习惯 ；并通过探究认识到合作与竞争的重要性。 利用化学方程式的简单计算 教材分析 2.三维目标 重点 化学方程式的计算步骤与规范 难点 化学方程式中各物质质量比的理解与应用 3. 教学重点与难点 教材分析 说教材 说学情 说开发 ——说 课 环 节—— 说板书 说模式 说评价 说设计 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习兴趣 1由于计算难度不是很大，学生的学习兴趣浓厚 2.部分优秀学生已具备良好的学习习惯，有一定分析、归纳能力，可在团队中起引导作用。 知识储备 学生情况 学情分析 1.第四单元学习过了一些计算方法 2.本单元的前两个课时学习了有关化学方程式的意义和化学方程式的书写 3.数学中学过有关比例式的计算 说教材 说学情 说开发 ——说 课 环 节—— 说板书 说模式 说评价 说设计 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 教学理念 教学模式 一校一模 教学环节 日新守正，和谐发展 先学后教，分层教学 六环节 六环节： 一、明确目标，情景导入 二、学案检测，展示共享 三、递进练习，反馈巩固 四、合作探究，交流提升 五、联系生活，拓展延伸 六、盘点收获，达标检测 化学学科模式 新授课 说模式 实验课 复习课 情景导入 明确目标 创设情景 提出问题 设计方案 实验探究 小组展示 得出结论 评价反馈 课堂小结 情景导入 明确目标 自主学习 合作探究 归纳总结 教师点拨 巩固练习 拓展提高 课堂小结 布置作业 情境导入 明确目标 知识梳理 单元回归 专题训练 发现问题 教师点破 总结规律 自我评价 达标检测 创境导入----自主学习----合作探究---交流讨论----点拨提升----评价反馈 说教材 说学情 说开发 ——说 课 环 节—— 说板书 说模式 说评价 说设计 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 纠错赛智慧 点拨提升 情境导入 明确目标 教学过程 课堂检测 自我评价 前后呼应 解决问题 自主学习 合作探究 思考 氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就 能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。 　　水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用 光能将水分解制取氢气。 怎么算？ 1、情境导入 氢燃料是近些年比较热门的词汇，特别是学生看到可以用水制取燃料，就会激起较大的学习兴趣。 课题3 利用化学方程式的简单计算 学习目标： 1.在正确书写化学方程式的基础上，掌握有关反应物、生成物(纯净物)质量的计算。（A级） 2.掌握正确的解题格式。（A级） 利用化学方程式解决实际生产问题。（B级） 认识定量研究对化学科学发展的重大作用。（B级） （第一课时） 展示教学目标 预习教材，完成导学案 2、自主学习 合作探究 【自主学习】课本102-103页的例1和例2 1.利用化学方程式计算的步骤有哪些？ 2.利用化学方程式计算中，列比例式的依据是什么？ 3.利用化学方程式计算时，应注意哪些问题？ 【合上课本模仿练习】加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数） 学生通过预习自主完成导学案，然后教师展示答案，组内互改，让学生在发现别人错误的同时避免以后自己犯错。 1.利用化学方程式计算的步骤有哪些？ ①设未知量 ②写出该反应的化学方程式 ③写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积（即化学方程式中各物质的质量比）以及已知量、未知量 ④列比例式、求解 ⑤简明地写出答案 解：设得到氧气的质量为x 2KMnO4===