Unit 2 A Visit to the Zoo Part A（教学设计）闽教版英语五年级下册

闽教版小学英语五年级下册 Unit 2 A Visit to the Zoo Part A 1．整体设计思路、指导依据说明 本课以小学英语新课程标准为主要依据，学习如何运用there be句型以及方位词来描述动物园里所看到的动物，从而进一步延伸到生活中的场景。在教学中，以学生为主体，教师通过一步步引导，让学生通过阅读、听录音等方式自行感知课文内容。高年级学生有一定的基础，通过与教师间的交流，达到本课教学目标。同时运动肢体语言、视频等方式，吸引学生，创建轻松愉悦的学习氛围。 2．教学背景分析 教学内容分析： 本课选自《闽教版小学英语》五年级下册Unit2 A Visit to the Zoo Part A。主要围绕参观动物园展开,复习学过的常见动物、问路方向,学习there be句型的肯定形式以及有关的方位词,学会运用there be 句型来描述见到的动物以及其所处的位置,同时为下一课时复习过去时进行铺垫，培养学生爱护动物的情感。 学生情况分析： 本课的教学对象为小学五年级的学生,通过两年的学习已经累积了一定的语言知识和语言运用能力。新课程强调基于学生核心素养发展的小学英语阅读教学实践，主张学生通过阅读感知课文，并进一步在语境中接触、体验和理解、运用语言。教师在教学的过程中,应注重结合生活实际，结合新旧知识点，培养他们的表达能力和思维能力。 3．教学目标分析 1. 能听懂,会说,认读单词hill、map、elephant,能借助图片初步运用方位词over there、under、next to 2. 能在教师的引导下初步运用there be句型描述动物所处的位置,并能根据特定的语境用英语说方位。 3. 能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。 4. 能根据教材插图理解文本大意,并能带着问题有目的地听录音,获取关键信息。 5．教学重点、难点分析 教学重点： 学生能听懂、会说、认读hill、map、elephant、over there单词,能在特定情景中熟练使用there be句型。 教学难点： 学生能熟练地运用there be以及方位词来描述物体的位置。 6．教学过程设计 Step1 Pre-reading (1) Greetings. (2) Enjoy some special pictures about animals. (3) Reveal the topic T: If we want to see more animals? Where should we go? Maybe we can go to the zoo. And today, we are going to learn Unit2.Follow me, Unit 2 A visit to the zoo. Part A (4) Free talk T:There are many animals in the zoo. Now, look, I’m going to draw an animal. Guess: What is it? Learn the word elephant/baby elephant. Compare with older elephant and baby elephant.(Tall and big, lovely) T:What animals do you want to see? Why? （Use big, lovely, famous, strong, interesting ……） 设计意图：通过特殊图片的导入，唤起学生的学习兴趣，复习学习过的动物以及描述他们的特点，切合了本课的主题，激发他们学习参与的热情，同时为进入课文的动物园之旅进行铺垫。 Step3 While-reading 1. Guess. T: Today is a fine day, Sally’s father takes the children go to the zoo. (1) Guess: What does Kate want to see? (2) Watch and check. 设计意图：学生通过猜测Kate想看的动物，观看视频确认正确答案，初步感知课文。 2. Read and find. T: But the zoo is so big, How can they find the elephants? Now, let’s open your book, turn to Page 9,read the paragraph1,and try to find the in