《快乐的家园》第一课时（教案）北师大版一年级数学上册

第一单元 生活中的数 ·第1课时 快乐的家园（1）· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 刚入学的一年级小学生多数已经对5以内的数有所了解，但对于数的实际意义并不是很清楚。因此，在教学时应充分利用学生已有的生活经验，通过具体情境来引导学生认识数，能用5以内的数表示具体的物体数量。 2、 教学目标 1.初步认识 1～5 各数，能用 1～5 各数表示物体的数量。 2.理解数的意义，体会数学与生活的密切联系。 三、重点难点 【教学重点】 能用 1～5 各数表示物体的数量 【教学难点】 能用 1～5 各数表示物体的数量 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 引入新课】 师：小朋友们会数数吗？你能数到几？让我们边看视频边来数数吧！（教师播放课件视频） 师：今天，有一位新朋友——机灵狗，给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。（出示情境图）你从图中发现了什么？和同伴说一说。 生1：我看到农名伯伯在种菜。 生2：我看到小朋友在和小狗狗玩。 …… 师：今天，我们就从“快乐的家园”开始认识数数吧！（教师板书） 设计意图：创设有趣的情境，激发学生的求知欲望；组织学生观察讨论，培养学生的观察能力和表达能力。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.认识1～5各数 （1）认识1 师：图中哪些物体可以用“1”来表示呢？ 生1：1个太阳。 生2：1间房子。 生3：1个萝卜。 …… 师：同学们说的真好！数量是 1 的物体我们可以用“1”表示。这个“1”可以表示像太阳这样单个的物体，也可以表示像1筐萝卜这样的一群物体，可以表示1间房子这样很大的物体，还可以表示1个萝卜这样很小的物体。 师：（出示一只铅笔或粉笔）看到这支铅笔，你能想到哪个数？ 生：1。 师：请你用喜欢的图形符号表示“1”。 学生在本子上画一画，师巡视并帮助有困难的学生，后抽点几名同学分享他的想法。 （2）认识2 师：“2”藏在哪呢？找找看。 生：2只小鸟、2个人…… 数量是 2 的物体用“2”表示。 （3）认识3 师：“3”又能表示什么呢？让我们回到快乐的家园看看去。 生：3朵白云、3个苹果…… 数量是 3 的物体用“3”表示。 （4）认识4 师：你能用“4”说一句话吗？ 生：院子里有 4 朵小花。 数量是 4 的物体用“4”表示。 （5）认识5 师：数一数，河里有几只鸭子？ 生：5只。 师：能用你喜欢的图形符号画出来吗？ 抽点2名学生上台画一画，其余学生在本子上画。 师：他们画的对吗？你画的是什么？ 数量是 5 的物体用“5”表示。 2.生活中的数 找一找，说一说，用 1～5 可以表示身边的哪些物体？ 师：在教室里找一找，哪些物体可以用2表示呢？ 生：2张桌子、2盆花、2把扫把…… 师：在我们身上找一找，哪些物体可以用5表示呢？ 生：5根手指、5个扣子…… 3.小结。 数量是 1～5 的物体都可以用 1～5 各数来表示。每个数既可以表示单个的物体，也可以表示一群物体；每个数不仅可以表示很大的物体的数量，还可以表示很小的物体的数量。 设计意图：帮助学生建立数与实物的对应关系，使学生看到实物能想到数字，看到数字能联想到具体的实物，还能用喜欢的图形符号表示看到的数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的含义。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.数一数，画一画。 2. 照样子，圈一圈。 3.照着小鱼身上的数字，画出小鱼吐出的泡泡。 设计意图：通过对已学知识的迁移，充分理解数的含义，能够将实物和数字联系起来，会用不用的图形符号表示具体的数字。 【答案】1. 2. 3. 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.把数量是 5 的物体涂上你喜欢的颜色。 2.找朋友。 3.哪一堆合适？在后面画“√”。 每只小猴一根香蕉。 每只熊猫一根竹笋。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1. 2. 3. 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1.圈出正确的答案。 2.看点数涂颜色。 3.根据给出的数把缺少的图形画出来。 设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。 【答案】1.圈起来的数字是4；3；5；2 2. 3. 第六板块 【拓展延伸 能力提升】 1.数一数，说一说。 （ ）座（ ）颗（ ）只 （ ）只 （ ）个 2.照样子，圈一圈。一共有（ ）副手套。 3.找规律，接着画。 设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。 【答案】1.2；3；5；4；1 2.5 3. 第七板块 【板书设计 思维导图】 快乐的家园（1） 1 2 3 4 5