《快乐的家园》第二课时（教案）北师大版一年级数学上册

第一单元 生活中的数 ·第2课时 快乐的家园（2）· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 刚入学的一年级小学生多数已经对10以内的数有所了解，但对于数的实际意义并不是很清楚。因此，在教学时应充分利用学生已有的生活经验，通过具体情境来引导学生认识数，能用10以内的数表示具体的物体数量，能正确、有序地数数。 2、 教学目标 1.初步认识 6～10 各数，能用 6～10 各数表示物体的数量。 2.能正确、有序地数数，准确区分几个和第几。 三、重点难点 【教学重点】 能正确、有序地数数，会用数表示物体的数量。 【教学难点】 能准确区分几个和第几。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 1.用圆圈表示下图中各物体的数量。 师：今天，我们继续认识6～10 各数。（教师板书） 设计意图：复习上一节课的知识，唤起学生的已有经验；组织学生正确数数，为接下来新课的学习做铺垫。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.认识序数 师：图中共有几只鸭子？你是怎么知道的？ 生：5只，一只一只地数…… 师：数一数，戴着蝴蝶结的小鸭排在第几？（小组合作） 学生独立思考后在组内交流讨论。 师教授序数的含义：按从前往后的顺序一只一只地数，数到几，这只鸭子就排在第几。 师：我们一起来数一数，戴着蝴蝶结的小鸭排在第几。 生：第2。 2.区分“几个”和“第几” 图中共有___个小动物；从左数小猴排第____。 生：5个，小猴排第5。 师：从右边开始数，小猴排第几？ 生：第1。 师：数的方向不同，“第几”一般也不同。 提问：谁能告诉老师，这里的5个和第5有什么不同吗？ 学生自由回答。 师小结：数可以表示数量（几个），也可以表示顺序（第几）。“几个”表示物体数量的多少；“第几”表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一个。 3.认识6～10 图中有什么物体？数一数各有多少个？ 师：你数对了吗？你是怎么数的？（请数得又对又快的同学回答） 生：用点数法数、按顺序边数边做标记…… 师：当物体的数量是6，7，8，9，10时，可以用数6，7，8，9，10来表示。有几个物体就用数几表示，物体与数是一一对应的。 设计意图：区别基数和序数是本节的难点，这里通过数鸭子的只数和从左边数戴着蝴蝶结的小鸭是第几只来帮助学生理解；进一步建立数与实物的联系，感受生活中的数。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.看一看，说一说。 （1）有____只大雁，第____只是 。 （2）有____个人，排第____ 。 （3）有____只熊，第____只是 。 2.数一数，连一连。 3.国国养了 6 只小兔子。一天，国国带着它们去吃青草。准备回家时，国国发现有 2 只小兔子不见了。你知道是哪两只吗？ 设计意图：通过对已学知识的迁移，会用6～10 各数表示物体的数量，能够将实物和数字联系起来，能够区分序数和基数。 【答案】1.（1）5；2（2）4；3（3）5；4 2. 3. 2号和4号 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.照样子，圈一圈。 2.数一数，说一说。 一共有（ ）只小动物，从左数第（ ）只是小狗。 3.找一找生活中的数。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1. 2.6；2 3.例：天上有 1 个太阳；我家有3口人。 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1.看图接着画。 2. （1） 数一数，一共有几个苹果？ （2） 请你从左往右数给第 2 个涂上你喜欢的颜色，给右边的 2 个涂上蓝色。 3.数一数，选出正确的答案。 （1） 图中有几双鞋？ ① 4 ② 5 ③ 6 （2）一面中国国旗有几颗星？ ① 5 ② 6 ③ 7 （3）下面第几个与其它两个不同。 ① 1 2 3 4 5 ② 1 3 5 7 9 ③ 2 3 4 5 6 设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。 【答案】1. 2.（1）7（2） 3.②；①；② 第六板块 【拓展延伸 能力提升】 1.粒粒用两种不同的方法表示出“10”，试一试，你能用其他方法表示“10”吗？ 2.看上面的数，画一画，划一划。 3.从右边数，大客车排第 4。 （1）大树挡住了（ ）辆车。 （2）一共有（ ）辆车。 设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。 【答案】1. 2. 3.2；5 第七板块 【板书设计 思维导图】 快乐的家园（2） 6 7 8 9 1