2022-2023学年第二学期+二年级+VB+第二章第三节、第2课时变量（教学案例分析）

附件 第八届中小学教师教学案例参赛信息表 姓名 案例名称 学段 学科 单位（市、县、校） 电话 邮箱 赵坤贤 “变量（第二学时）”教学案例分析 中职计算机 Visual Basic程序设计基础 廊坊市固安县职业技术教育中心 13513001083 kxzhao@163.com “变量（第二学时）”教学案例分析 案例背景： “变量”的声明这一课，选自河北科学技术出版《Visual Basic语言程序设计基础》第二章第三节“变量”第二学时，本次授课是作为校级优质、骨干教师公开课进行展示的。授课对象是计算机应用对口升学专业的V2143班，这个班级，整体水平较好，大部分学生中考成绩300分以上，班级学习氛围比较浓厚，课堂气氛相对活跃。 案例主题： 本课重在让学生扎实的掌握变量的显式声明Dim、Static格式及其应用，通过回顾上节课知识导入，引出本节课知识点两个：变量显式声明Dim、Static格式，在讲授中每讲完一个知识点，就重点加大学生动手练习的机会，两次练习之后，点评并设置抽奖奖励。乘胜追击，再利用知识点去解决任务，侧重引导学生通过练习归纳出知识点，加强了学生的计算推理能力。 案例细节： 本课的教学过程由六部分组成，分别是温故知新，学习新知，小试牛刀，拓展提升，课堂小结，布置作业。 1.温故知新： 在导入时，我首先引用孔子的图片及名言“温故而知新”，以提问复习的方式导入。此环节，预计用三分钟，我设置了三个问题，前两个问题：“什么是变量”、“变量的命名规则”，这两个问题比较简单，我让学生齐答；第三个问题，复习“常用的数据类型”与本课关系比较紧密，我采用的是利用交互式小游戏的方式进行检测，这时，当上课的图片以及学生互动的视频，这样交互设置的目的是为了提高学生的参与度。 复习导入 学生齐答前两个问题 交互式小游戏 在讲授新课时，我采用了案例教学法，预计用15分钟，结合案例讲解Dim 、Static，两种声明变量的方法，同时要求学生做好笔、勾画标记，此环节的目的是引导学生从案例中掌握知识点。 2.学习新知： 讲授第一个知识点：变量声明后的初始值及“Dim格式”的两种形式： Dim 变量名 [As 数据类型][,变量名 [As 数据类型],……] Dim 变量名+类型说明符 并举以下例子说明。 例如：声明一个整型变量a Dim a As Integer Dim a% 同时说明，并不是所有的类型都适用第二种形式。例如：字节型、日期型、逻辑型、变体型、对象型，它们只能适用第一种形式。 3.小试牛刀： 为验证学生的掌握情况，设置四道题，前三道题是每两组抽道习题，第四题作为抢答题。 练习一 每两组派代表到黑板前抽题并板演，其他同学在下面做习题，教师在下面适时巡视。所有同学做完习题后，及时点评。 根据学生掌握情况，适时讲解第二个知识点：“Static格式”的两种形式： Static变量名 [As 数据类型][,变量名 [As 数据类型]……] Static 变量名+类型说明符 讲完第二个知识点后，学生分小组抽题练习，题目做调整，加大学生巩固练习，侧面检学生掌握的情况。 练习二 通过两轮练习环节后，对表现较好的四组进行抽奖奖励。 抽奖： 在学生对两种书写格式掌握后，对比两种格式的区别，并加以实例佐证（解决任务）。 在巩固练习环节，我设计成一个小试牛刀的环节，用的是任务教学法、合作探究法、讨论法，计时12分钟到15分钟之间，通过布置两轮的练习任务，每轮四个问题，其中三个问题为必答题，每个小组随机抽取一个问题，剩下的一个问题为抢答题。通过竞赛的方式调动学生学习的积极性，最后进行评价。根据小组的完成情况，设置了抽红包奖励。此环节设置的意图是夯实知识点，统计知识点的掌握情况。 4.拓展提升： 趁热打铁进行拓展提升，预计用时三分钟左右，此环节设置的意图是对学生进行能力提升的培养，一个是培养学生的灵活运用变量的能力，第二个是要求学生养成良好、严谨的编程习惯。 5.课堂小结： 结合课件和板书，总结归纳预计用时两分钟。本环节我用的是归纳法引导学生归纳总结本节课的学习重点，我适当补充，同时，再次重申要养成良好的、严谨的编程习惯，这是本节课的素质目标，同时也是本节课的思政点。 6.布置作业 通过作业布置，让学生实现自我检测的学习效果。 布置作业环节，我根据本节课的知识点设计了三道习题，作为课后练习作业。此环节的意图是考察学生对本节课知识点的掌握情况。 课后的跟踪反馈，是我设计的周末作业，利用问卷星制作电子试卷的这个小程序，能自动统计出学生对知识点的掌握情况，这样便于我及时查缺补漏，再进行针对性讲解，还可以布置同步练习册任务，也