内容正文:
课时分层作业(十五) 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1.(2022·湖北武汉期中)孟德尔用假说—演绎法发现了分离定律。下列关于孟德尔研究过程的分析中,正确的是( )
A.孟德尔做出的“演绎”是将F1与隐性纯合子杂交,统计得出后代高茎∶矮茎≈1∶1
B.孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
C.为验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正反交实验
D.一对相对性状的杂交实验结果可否定融合遗传
D [孟德尔做出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1∶1的性状分离比,A错误;生物体产生的雌雄配子数量不相等,雄配子往往比雌配子数量多,B错误;为验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,C错误;一对相对性状的杂交实验结果中F2出现3∶1的性状分离比,否定了融合遗传,D正确。]
2.(2022·山东济宁高三专题练习)孟德尔利用假说—演绎法发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔实验的相关叙述,正确的是( )
A.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有生物的遗传现象
B.孟德尔假说的内容之一是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
C.孟德尔做出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1∶1的性状分离比
D.孟德尔认为,分离定律的实质是杂合子减数分裂时位于同源染色体上的等位基因分离
C [孟德尔发现的遗传规律只能解释进行有性生殖生物的细胞核基因的遗传现象,A错误;雌雄配子数量一般不相等,B错误;孟德尔做出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1∶1的性状分离比,C正确;根据观察到的实验现象,孟德尔提出了“遗传因子”的假说,但没有从基因上解释分离定律的实质,即孟德尔没有提出分离定律的实质是杂合子减数分裂时位于同源染色体上的等位基因分离,D错误。]
3.(2022·四川成都期末)水稻的非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。将W基因用红色荧光标记,w基因用蓝色荧光标记。下列对纯种非糯性与糯性水稻杂交的子代的相关叙述,错误的是(不考虑基因突变)( )
A.观察F1未成熟的花粉时,发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极,是分离定律的直观证据
B.观察F1未成熟的花粉时,发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点分别移向两极,说明形成该细胞时发生过同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换
C.选择F1成熟花粉用碘液染色,在显微镜下观察,半数花粉呈蓝黑色,半数花粉呈橙红色
D.选择F2所有植株成熟花粉用碘液染色,理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例为3∶1
D [纯种非糯性与糯性水稻杂交的子代F1的基因组成为Ww,则观察未成熟的花粉时,发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极,是因为染色体已经发生了复制,等位基因发生分离,移向了两个细胞,这是分离定律最直接的证据,A正确;观察F1未成熟的花粉时,染色单体已经形成,不同的荧光都是两个荧光点,若发现1个红色荧光点和1个蓝色荧光点分别移向两极,说明形成该细胞时发生过染色体片段交换,B正确;分离定律形成的配子中糯性和非糯性的花粉的比例为1∶1,故理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例为1∶1,C正确;依据题干可知,F1的基因组成为Ww,F2所有植株中非糯性(W_)∶糯性(ww)=3∶1,但F2所有植株产生的成熟花粉W∶w=1∶1,用碘液染色,理论上蓝黑色花粉和橙红色花粉的比例为1∶1,D错误。]
4.(2022·四川宁南中学阶段练习)在遗传学实验过程中,生物的交配方式很多,下列有关叙述不正确的是( )
A.杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式,是目前培育新品种的重要方法
B.自交是自花传粉、闭花受粉或雌雄同株异花传粉的植物的主要交配方式
C.测交常用来检测某个个体的基因型,也可用来确定一对相对性状的显隐性
D.正交和反交常用来判断某性状的遗传方式是细胞核遗传还是细胞质遗传
C [杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式,是目前培育新品种的重要方法,A正确;自交是自花传粉、闭花受粉或雌雄同株异花传粉的植物的主要交配方式,B正确;测交常用来检测某个个体的基因型,但是不能用来确定一对相对性状的显隐性关系,C错误;正交和反交常用来判断某性状的遗传方式是细胞核遗传还是细胞质遗传,D正确。]
5.(2022·四川巴中期末)小鼠的毛色灰色(A)和黑色(a)受一对等位基因控制。现有一只灰色雄鼠,下列判断该小鼠基因型的方法,正确的是( )
A.让该雄鼠与多只黑色雌鼠交配,若后代全是灰色,则该雄鼠基因型为AA
B.让该雄鼠与多只灰色纯合雌鼠交配,若后代全是灰色,则该雄鼠基因型为AA
C.让该雄鼠与一只杂合灰色雌鼠交配,若后代全是灰色,则该雄鼠基因型为AA
D.在高倍镜下观察相关基因组成,若细胞中没有a基因,则该雄鼠基因型为AA