必修3 第9单元 第1讲 种群的特征和数量的变化(教参)-【名师导航】2024年高考生物一轮总复习(老高考)人教版

第1讲　种群的特征和数量的变化 1．种群的特征(Ⅰ) 2．种群的数量变化(Ⅱ) 3．实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1．种群属于生命系统，具有性别比例、年龄组成等特征(生命观念) 2．构建种群增长数学模型(科学思维) 3．用样方法调查某种双子叶植物的种群密度；探究培养液中酵母菌种群数量的变化(科学探究) 考点1　种群的特征及种群密度的调查方法 1．种群 概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。 2．种群的特征 (1)种群的数量特征 ①影响种群数量特征的因素 数量特征 概念 意义 种群密度 种群在单位面积或单位体积中的个体数 是种群最基本的数量特征 出生率、死亡率 单位时间内新产生的或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 决定种群大小和种群密度 迁入率、迁出率 单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率 决定种群大小和种群密度 年龄组成 种群中各年龄期的个体数目的比例 可预测种群密度的变化趋势 性别比例 种群中雌雄个体数目的比例 在一定程度上影响种群密度 ②运用概念图理解种群数量特征之间的关系 a．种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量多，种群密度不一定大。 b．决定种群密度变化的直接因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率。在具体环境中的种群要根据实际情况分析。 c．决定种群密度的间接因素：年龄组成和性别比例。其中年龄组成既能影响出生率，又能影响死亡率，而性别比例只能影响出生率。 d．预测种群数量变化趋势的依据：年龄组成。但这种趋势不一定能实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌等环境因素的变化。 (2)种群的空间特征 ①概念：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 ②类型 3．种群密度的调查方法 (1)逐个计数法：调查分布范围较小、个体较大、个体数量有限的种群。 (2)样方法 ①适用范围：植物、活动范围小的动物，如蚯蚓、跳蝻。 ②调查过程：确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度并取平均值。 ③取样关键：随机取样。 ④常用取样法：五点取样法、等距取样法。 ⑤计算种群密度：某植物种群密度＝所有样方内种群密度的平均值。 (3)标志重捕法 ①适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。 ②调查过程：确定调查对象→捕获并标记→重捕、计数→密度估算。 ③种群密度估算公式： 种群数量＝。 1．每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的空间特征。 (×) 提示：每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的数量特征。 2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高。 (√) 3．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的。 (√) 4．大量诱杀雄性个体不会影响种群密度。 (×) 提示：大量诱杀雄性个体会直接影响种群密度，且破坏种群的性别比例，降低种群的出生率，进而间接影响该种群的密度。 5．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。 (×) 提示：等距取样法调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。 6．可以用标志重捕法调查某老房屋中壁虎的种群密度。 (√) 在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。 (必修3　P62“学科交叉”) (1)这个种群的种群密度大约是________只/公顷。 (2)若捕捉后该鼠不易再被捕捉，则估算的种群密度会________(填“偏高”或“偏低”)，理由是___________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 提示：(1)88　(2)偏高　该鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉，使再次捕获的个体中被标记的个体数减少，由种群数量＝，可知种群数量变大，即估算值大于实际的种群密度 利用样方法进行调查种群密度时，强调随机取样的原因在于_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 提示：为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果更接近真实的情况 种群密度调查方法中的7个关键点 (1)样方