必修2 第7单元 第2讲 染色体变异和生物育种(教参)-【名师导航】2024年高考生物一轮总复习(老高考)人教版

第2讲　染色体变异和生物育种 1．染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 2．生物变异在育种上的应用 (Ⅱ) 3．实验：低温诱导植物染色体数目的变化 4．转基因食品的安全(Ⅰ) 1．通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点(生命观念) 2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力(科学思维) 3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力(科学探究) 考点1　染色体变异 1．染色体结构的变异 (1)类型(连线) 提示：①—Ⅲ—D　②—Ⅳ—C　③—Ⅰ—B　④—Ⅱ—A (2)拓展：染色体间的易位可分为单向易位和相互易位。前者指一条染色体的某一片段转移到了另一条染色体上，而后者则指两条染色体间相互交换了片段，较为常见。请在框图中画出下列两种易位发生后在四分体时期的染色体联会情况： ①单向易位 ②相互易位(平衡易位) (3)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的改变。 2．染色体数目的变异 (1)类型及实例 类型 实例 个别染色体的增加或减少 21三体综合征 以染色体组形式成倍地增加或减少 三倍体无子西瓜 (2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳) ①从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。 ②从形态、大小看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。 ③从功能看，一个染色体组中含有控制本物种全套的遗传信息。 (3)单倍体、二倍体和多倍体的比较 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体 体细胞中含有两个染色体组的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 发育起点 配子 (通常是)受精卵 (通常是)受精卵 植株特点 ①植株弱小；②高度不育 正常可育 ①茎秆粗壮； ②叶片、果实和种子较大； ③营养物质含量丰富 体细胞染色体组数 ≥1 2 ≥3 三倍体和四倍体形成过程 形成原因 自然原因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境条件剧变(如低温) 人工诱导 花药离体培养 秋水仙素处理单倍体幼苗 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 1．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。 (×) 提示：染色体易位可能不会对当代生物体产生影响，也可能会产生影响，且染色体变异大多对生物体是不利的。 2．染色体上某个基因的缺失属于基因突变。 (×) 提示：染色体上某个基因的缺失属于染色体结构变异中的缺失。 3．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。 (×) 提示：非同源染色体某片段的移接，是染色体易位，可以发生在减数分裂或有丝分裂过程中。 4．三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂过程中同源染色体联会行为有关。 (√) 5．单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。 (√) 6．二倍体生物花药离体培养后即可得到纯合子。 (×) 提示：二倍体生物花药离体培养得到单倍体，后经秋水仙素处理使染色体数加倍才能得到纯合子。 1．任何一种类型的染色体结构变异发生后，排列在染色体上的基因的种类、数目及排列顺序都发生改变，这种说法你赞同吗？请用文字描述理由。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 提示：不赞同。若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基因排列顺序发生改变，则为倒位。若基因的种类和排列顺序未变，但基因的数目改变，则为重复。若基因的种类和数目发生改变，则为缺失或易位 2．三倍体无子西瓜培育时用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖的原因是__________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________