3.2 遵守规则 教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治3.2遵守规则 教学设计 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 3.2遵守规则 课型 新授课 课标 要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”第一部分“积极适应社会的发展”中的“理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性；积极参与公共生活，遵守公共秩序”。具体对应的内容标准是：“遵守规则要从自身做起，在保护自身安全的基础上，应该提醒、监督、帮助他人遵守规则，同时我们还应该积极参与改进规则”。 《青少年法治教育大纲》：具体对应的内容是：“养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度，明晰行为规则，自觉尊法、守法，规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。学生发展核心素养：《中国学生发展核心素养》中“社会参与”要素明确强调社会责任：能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。 核心 素养 目标 1.政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 2.道德修养：懂得应积极维护规则，参与改进规则。 3.法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。 4.健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 5.责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 内容 分析 本节课是人教版部编教材八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课第二框内容。本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会的重要性。本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。本框是本单元的第二课时，它是第一单元的延伸，同时为下一单元的内容学习起了铺垫作用。根据八年级孩子的认知特点和本节课学习内容特点，教师积极通过情境创设，激发课堂兴趣，化抽象乏味为具体生动，使学生在潜移默化中全面掌握本节课知识。本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。学生通过对本课的学习，能够正确看待社会公共生活的规则。这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而帮助学生形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。 重点 自觉遵守规则 难点 自由与规则不可分 学情 分析 学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。 学习 目标 1. 养成自觉遵守规则的习惯，做合格的社会成员。。 2. 树立正确的规则意识，提高自觉遵守规则、维护与改进规则的能力。 3. 初步了解社会规则与自由的关系，掌握自觉遵守规则的要求。认识到规则不是一成不变的，学会积极改进规则掌握维护与改进规则的方法。 教学方法 自主学习、合作学习、合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 中国新装置防“中国式过马路” 材料：中国新装置防“中国式过马路，外国网友表示：又被中国的“黑科技”惊到了。原来，在中国湖北省大冶市的街头，出现了阻止行人闯红灯的神器，几根特殊的铁桩分布在斑马线两侧，红灯状态下，只要有行人试图越线，铁桩就会喷出水雾并发出“您已闯红灯，通行危险”的语音提示...... 提问：1.这种“黑科技”有没有存在的必要？为什么？ 2.结合上述材料，谈谈我们应该如何自觉遵守规则？ 学生：略 教师：按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉地遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。这节课，我们就一起来探究第三课第二框《维护规则》这一框的内容。 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 本活动引导学生思考，可以迅速地吸引学生注意力，引发学生探求欲望，为新课的讲解做好铺垫。 自主学习 合作探究 讲授新课 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1. 社会规则与自由的关系？P27~28 2. 如何遵守规则？P28~29 3. 如何维护规则？P30 4. 怎样理解要积极改进规则？P31 三、探究平台 【探究一】自由与规则不可分 1.图片展示：疫情下的防控规定 2.视频播放：陈某因未佩戴口罩被公